Traduction de «Directeur d'une grande école de traduction » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE
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directeur d'une grande école de traduction

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

head of a leading translation school

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TRADUCTIONS EN CONTEXTE

M. Joe Benoit (directeur, École St. Anne): Je suis le directeur de l'école située à La Grand'Terre.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

Mr. Joe Benoit (Principal, St. Anne School): I'm the principal of St. Anne School, in Grand'Terre.

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Je suis accompagnée du directeur de l'école W.J. Mouat, l'une de nos plus grandes écoles secondaires d'Abbotsford.

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With me today is the principal of W.J. Mouat, one of our larger secondary schools here in Abbotsford.

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J'ai pris contact avec Christopher Maule, un grand spécialiste de la question et ancien directeur de l'École des affaires internationales à l'Université Carleton.

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I've approached Christopher Maule, a very distinguished person in the field, a former director of the School of International Affairs at Carleton University.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

27. estime que chaque école entretient une relation unique avec la communauté locale où elle est implantée et que les directeurs d'écoles devraient avoir davantage de responsabilité en matière de prise de décision pour être à même de relever les défis pédagogiques et de répondre aux exigences éducatives spécifiques à leur milieu, en coopération avec les parents et les parties concernées au sein des communautés locales; souligne que, face à l'arri ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-22]

27. Considers that every school has a unique relationship with its local community, and that school leaders should have greater decision-making responsibility that allows them to address the educational challenges and teaching requirements particular to their environment, in collaboration with parents and with local community stakeholders; stresses that, with the arrival of a highly diverse immigrant population, the teaching profession needs to be made ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-22]

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27. estime que chaque école entretient une relation unique avec la communauté locale où elle est implantée et que les directeurs d'écoles devraient avoir davantage de responsabilité en matière de prise de décision pour être à même de relever les défis pédagogiques et de répondre aux exigences éducatives spécifiques à leur milieu, en coopération avec les parents et les parties concernées au sein des communautés locales; souligne que, face à l'arri ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-22]

27. Considers that every school has a unique relationship with its local community, and that school leaders should have greater decision-making responsibility that allows them to address the educational challenges and teaching requirements particular to their environment, in collaboration with parents and with local community stakeholders; stresses that, with the arrival of a highly diverse immigrant population, the teaching profession needs to be made ...[+++]

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27. estime que chaque école entretient une relation unique avec la communauté locale où elle est implantée et que les directeurs d'écoles devraient avoir davantage d'attributions en matière de prise de décision pour être à même de relever les défis pédagogiques et de répondre aux exigences éducatives spécifiques à leur milieu, en coopération avec les parents et les parties concernées au sein des communautés locales; souligne que, face à l'arri ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-21]

27. Considers that every school has a unique relationship with its local community, and that school leaders should have greater decision-making responsibility that allows them to address the educational challenges and teaching requirements particular to their environment, in collaboration with parents and with local community stakeholders; stresses that, with the arrival of a highly diverse immigrant population, the teaching profession needs to be made ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-21]

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Les qualifications, les compétences et la motivation des enseignants, des directeurs d'écoles et des formateurs d'enseignants sont des facteurs importants pour atteindre des résultats scolaires de grande qualité.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2008-02-29]

The qualifications, competences and commitment of teachers, school leaders and teacher educators are important factors in achieving high-quality educational outcomes.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2008-02-29]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2008-02-29]

- (CS) Monsieur le Président, Monsieur le Commissaire, Mesdames et Messieurs, je pense que grâce à mon expérience en tant que directeur d’un lycée dans une grande ville tchèque, où les nombres d’élèves est comparable à celui de l’école européenne d’Alicante en Espagne, je suis bien placé pour parler des problèmes qui affectent le plus les écoles européennes.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-09-06]

– (CS) Mr President, Commissioner, ladies and gentlemen, I believe that my experience as headteacher of a grammar school in a large provincial Czech town, where pupil numbers are comparable to those of the European school in the Spanish town of Alicante, makes me well placed to comment on the issues that most affect the European schools.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-09-06]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-09-06]

Il convient de mentionner la collaboration du directeur de l'école, Denny Kemprud, et les échanges qui ont eu lieu entre le ministère de l'Éducation de la Colombie-Britannique et le sous-ministre de l'Éducation du Québec qui a présenté l'offre de Grand Forks à une réunion tenue à la chandelle de la division scolaire de la Montérégie—Rive-Sud.

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With much prompting by school principal Denny Kemprud, the B.C. provincial education department contacted Quebec's deputy minister of education who delivered the Grand Forks offer directly to a candle lit meeting of South Shore's Monteregie school division.

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Mme Begin: Dans un certain nombre de nos projets, en particulier dans les localités éloignées du Grand Nord ou dans le nord des Prairies, les catalyseurs sont souvent des gens qui occupent un emploi précis dans la collectivité, par exemple le directeur d'une école ou l'agent de la GRC ou bien une infirmière de santé publique, qui se retrouve aux prises avec une foule de problèmes et de dossiers, notamment ceux qui ont des démêlés avec la loi, parce qu'un enfant peut vivre dans un foyer marqué par la violence familiale ou les toxicoman ...[+++]

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Ms Begin: In a number of our projects, particularly in remote communities in the North or in the northern part of the Prairies, the catalysts have tended to be people in the community with a specific job - such as the principal of a school or the RCMP officer or a public health nurse - who finds themselves responding to a whole range of issues, including coming into conflict with the law, because a child may be living in a home where there is domestic violence or exposure to substance abuse, or may be actually abusing substances at a young age.

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Date index: 2023-08-19