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Translation of "Brain structure responsible for language " (English → French) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below

brain system for language [ brain's language system | brain structure responsible for language ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

centre cérébral du langage [ structure cérébrale gouvernant le langage ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

This will allow all disaster response actors to stay up-to-date and to speak "the same technical language". The Commission will work with Member States' to ensure that investments undertaken with Structural Funds are "disaster proof".

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2017-11-22]

Il permettra à tous les acteurs de la réaction aux catastrophes de rester informés et de parler «le même langage technique»; la Commission œuvrera avec les États membres pour que les investissements réalisés au moyen des Fonds structurels soient «à l'épreuve des catastrophes», ce qui suppose la prise en compte des évaluations des risques fournies par les États membres.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2017-11-22]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2017-11-22]

12. Reiterates its call for enhanced cooperation and coordination between the different EU-level monitoring and crisis response capacities; urges, in addition, rationalisation of the existing structures to reduce unnecessary duplications, including by merging overlapping capacities; takes the view that the monitoring centres must be adequately resourced and that the linguistic profiles of their staff should be brought into line with the languages spoken in ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-03-11]

12. demande une nouvelle fois le renforcement de la coopération et de la coordination entre les différentes capacités d'observation et de réaction aux crises au niveau de l'Union; demande également instamment la rationalisation des structures existantes et la réduction des doublons inutiles, notamment par la fusion des capacités qui se chevauchent; est d'avis que les centres d'observation doivent être suffisamment dotés et que les profils linguistiques de leur personnel doit correspondre aux ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-03-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2015-03-11]

Basically, the structure in your brain that interprets sound gets used to interpreting different sounds, so if you are exposed to Japanese and English in that period, you can grow up speaking both languages fluently with total comprehension.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

En fait, cela se passe au cours des sept premiers mois. Essentiellement, c'est alors que la structure de votre cerveau qui interprète les sons s'habitue à interpréter des sons différents.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

And not only is the feminization of the physical structure, but there are also behavioural effects, because hormones are also responsible for the development of the brain and nervous system, especially thyroid hormone, so interference with thyroid hormone at a critical time during embryonic development can skew the wiring of the brain.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

Et il ne s'agit pas seulement de la féminisation de la structure physique, mais il y a aussi des effets comportementaux, car les hormones sont aussi responsables du développement du cerveau et du système nerveux, surtout l'hormone thyroïdienne, et tout ce qui nuit à la thyroïde à un moment critique du développement embryonnaire peut modifier l'organisation cérébrale, le fonctionnement du cerveau.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

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Further, as mental events become increasingly described in terms of brain structures and mechanisms, society may be obliged to re-examine accepted notions of free will, responsibility, and accountability – the so-called neuroscience of ethics.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2004-02-01]

De plus, alors la structure et les mécanismes cérébraux des manifestations cognitives sont de plus en plus décrits, la société devra peut-être revoir les notions universelles du libre arbitre, de la responsabilité et de l’imputabilité – la neuroscience de l’éthique.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2004-02-01]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2004-02-01]

In the forensic context, for example, if criminal or other aberrant behaviour is found to be causally related to differences in brain structure or function, what would be the basis for appropriate criminal responsibility and punishment?[542]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2004-02-01]

Dans un contexte judiciaire, par exemple, si un comportement criminel ou tout autre comportement aberrant s’explique par des différences dans la structure du cerveau ou dans une fonction cérébrale, sur quoi faudra-t-il se baser pour établir la responsabilité criminelle et déterminer la sanction à imposer?[542]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2004-02-01]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2004-02-01]

- SOCRATES will also implement more general measures outside schools and universities, such as promoting language learning, supporting open and distance education, promoting exchange of information and experience through conferences, exchanges of experts, etc. YOUTH III: PRIORITY GIVEN TO COMBATING EXCLUSION The Youth III programme (1995-1999) will operate outside school and university structures, co-financing the following activit ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

- Enfin des "mesures transversales" complèteront l'action de SOCRATES ailleurs que dans les écoles et les universités. Il s'agira ici de renforcer l'apprentissage des langues, mais aussi de soutenir l'éducation ouverte et à distance, de promouvoir les échanges d'informations et d'expériences par le biais de colloques, d'échanges d'experts.JEUNESSE III : PRIORITE A LA LUTTE CONTRE L'EXCLUSION Le programme JEUNESSE III (1995-1999) agit en dehors des structures scolaires ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

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Date index: 2022-01-17