Translation of "Interactive-learning environment " (English → French) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below

interactive learning environment [ interactive-learning environment ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

environnement d'apprentissage interactif

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

virtual learning environment [ VLE | virtual-learning environment | e-learning environment | online learning environment | eLearning environment ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

environnement d'apprentissage virtuel [ EAV | environnement VLE | environnement d'apprentissage en ligne | environnement de cyberapprentissage ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

computer-based learning environment [ CBL environment | computer based learning environment | automated learning environment ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

environnement d'apprentissage informatisé [ EAI | contexte d'apprentissage informatisé ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

interactive learning

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

enseignement interactif

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

interactive learning system

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

système éducatif interactif

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

interactive advertising environment

https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

environnement publicitaire interactif

https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://www.termdat.bk.admin.c (...) [HTML] [2018-01-01]

learning environment

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

environnement propice à l'apprentissage

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

advanced learning environment

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

environnement d'apprentissage avancé

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

Definition: A type of pervasive developmental disorder that is defined by a period of entirely normal development before the onset of the disorder, followed by a definite loss of previously acquired skills in several areas of development over the course of a few months. Typically, this is accompanied by a general loss of interest in the environment, by stereotyped, repetitive motor mannerisms, and by autistic-like abnormalities in social interaction and communication. In some cases the disorder can be shown to be due to some associate ...[+++]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Définition: Trouble envahissant du développement caractérisé par une période de développement tout à fait normale avant la survenue du trouble, cette période étant suivie d'une perte manifeste, en quelques mois, des performances antérieurement acquises dans plusieurs domaines du développement. Ces manifestations s'accompagnent typiquement d'une perte globale de l'intérêt vis-à-vis de l'environnement, de conduites motrices stéréotypées, répétitives et maniérées et d'une altération de type autistique de l'interaction sociale et de la co ...[+++]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]

genotype-environment interaction

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

interaction génotype-milieu

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

· Stimulate the development of entrepreneurial, creative and innovation skills in all disciplines and in all three cycles, and promote innovation in higher education through more interactive learning environments and strengthened knowledge-transfer infrastructure.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

· stimuler le développement de compétences entrepreneuriales, créatives et novatrices dans toutes les disciplines et dans les trois cycles, et renforcer l’innovation dans l’enseignement supérieur à travers une plus grande interactivité des contextes d’apprentissage et le renforcement de l’infrastructure dédiée au transfert des connaissances.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

Commenting on the Poppy initiative, EU Commissioner for Research, Innovation and Science Máire Geoghegan-Quinn said: "This is a great offshoot of an ERC project: a low-cost platform that could foster a more interactive and inspiring learning environment, allowing students to connect with research and design".

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2014-10-27]

Mme Máire Geoghegan-Quinn, commissaire européenne chargée de la recherche, de l'innovation et de la science a commenté l'initiative Poppy: «Voici un excellent fruit d'un projet ERC: une plateforme à bas coût qui pourrait favoriser l'interaction et l'inspiration dans l'environnement d'apprentissage, en permettant aux étudiants d'être en lien avec la recherche et la conception».

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2014-10-27]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2014-10-27]

· Stimulate the development of entrepreneurial, creative and innovation skills in all disciplines and in all three cycles, and promote innovation in higher education through more interactive learning environments and strengthened knowledge-transfer infrastructure.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-12-31]

· stimuler le développement de compétences entrepreneuriales, créatives et novatrices dans toutes les disciplines et dans les trois cycles, et renforcer l’innovation dans l’enseignement supérieur à travers une plus grande interactivité des contextes d’apprentissage et le renforcement de l’infrastructure dédiée au transfert des connaissances;

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2010-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2010-12-31]

Secondly, and in close relation to mobility, it is crucial that young people learn other European languages, for two purposes: to interact fluently in the European environment and to be fully integrated members of the communities where they live and work, or, in other words, for social cohesion.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

Deuxièmement, et cet élément est en étroite relation avec la mobilité, il est crucial que les jeunes apprennent d’autres langues européennes, et ce avec une double finalité: interagir sans difficulté avec l’environnement européen et être des membres pleinement intégrés des communautés dans lesquelles ils vivent et travaillent, c’est-à-dire contribuer à la cohésion sociale.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]

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M. whereas it would be unfair to make teachers solely responsible for their educational activity; whereas it needs to be stressed that the ability of teachers to offer a proper education to all their pupils, create a climate in which all can live together, and reduce violent behaviour, is closely linked to the conditions in which they teach, the means of support available, the number of pupils with learning difficulties in class, the social and cultural environment in the school, the cooperation of families, and the social support received; whereas the level of teacher commitment depends to a large extent on society's commitment to ed ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-22]

M. considérant qu'il ne serait pas juste d'attribuer aux enseignants la responsabilité exclusive de leur activité d'enseignement; qu'il convient d'insister sur le fait que la capacité des enseignants à enseigner de manière adéquate à tous leurs élèves, à créer un climat dans lequel tous puissent vivre ensemble et à faire baisser le nombre des comportements violents est étroitement liée aux conditions dans lesquelles ils enseignent, aux aides disponibles, au nombre d'élèves ayant des difficultés d'apprentissage en classe, à l'environnement socioculturel de l'établissement, à la coopération des familles et au soutien social qu'ils reçoiv ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-22]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-09-22]

M. whereas it would be unfair to make teachers solely responsible for their educational activity; whereas it needs to be stressed that the ability of teachers to offer a proper education to all their pupils, create a climate in which all can live together, and reduce violent behaviour, is closely linked to the conditions in which they teach, the means of support available, the number of pupils with learning difficulties in class, the social and cultural environment in the school, the cooperation of families, and the social support received; whereas the level of teacher commitment depends to a large extent on society's commitment to ed ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-22]

M. considérant qu'il ne serait pas juste d'attribuer aux enseignants la responsabilité exclusive de leur activité d'enseignement; qu'il convient d'insister sur le fait que la capacité des enseignants à enseigner de manière adéquate à tous leurs élèves, à créer un climat dans lequel tous puissent vivre ensemble et à faire baisser le nombre des comportements violents est étroitement liée aux conditions dans lesquelles ils enseignent, aux aides disponibles, au nombre d'élèves ayant des difficultés d'apprentissage en classe, à l'environnement socioculturel de l'établissement, à la coopération des familles et au soutien social qu'ils reçoiv ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-22]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-09-22]

M. whereas it would be unfair to make teachers solely responsible for their educational activity; whereas it needs to be stressed that teachers' ability to offer a proper education to all their pupils, create a climate in which all can live together, and reduce violent behaviour, is closely linked to the conditions in which they teach, the means of support available, the number of pupils with learning difficulties in each class, the social and cultural environment in the schools, the cooperation of families, and the social support received; whereas teachers' level of commitment depends to a large extent on society's commitment to educa ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-21]

M. considérant qu'il ne serait pas juste d'attribuer aux enseignants la responsabilité exclusive de leur activité d'enseignement; qu'il convient d'insister sur le fait que la capacité des enseignants à enseigner de manière adéquate à tous leurs élèves, à créer un climat dans lequel tous puissent vivre ensemble et à faire baisser le nombre des comportements violents est étroitement liée aux conditions dans lesquelles ils enseignent, aux aides disponibles, au nombre d'élèves ayant des difficultés d'apprentissage dans chaque classe, à l'environnement socioculturel des établissements, à la coopération des familles et au soutien social qu'il ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-21]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-09-21]

And to ensure that our post-secondary institutions can provide learning environments of the highest quality to attract students and faculty of the highest calibre, we will provide $1 billion over the next two years to support cutting-edge innovation in education—things like smart classrooms, networked laboratories, interactive libraries, and distance learning, to name just a few examples.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-11-13]

Pour veiller à ce que nos établissements d’enseignement postsecondaire puissent offrir des milieux d’apprentissage de la plus haute qualité — et attirer ainsi les étudiants et les enseignants du plus haut calibre qui soit —, nous verserons 1 milliard de dollars au cours des deux prochaines années pour appuyer l’innovation de pointe dans l’éducation, notamment des salles de classe intelligentes, des laboratoires en réseaux, des bibliothèques interactives et l’apprentissage à distance.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-11-13]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2005-11-13]

During this period they learn about their environment under the mother's protective vigilance and socialise through interactions with a diversity of social partners.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2007-06-17]

Pendant cette période, ils découvrent leur environnement sous la protection vigilante de leur mère et ils se socialisent par le jeu d'interactions avec tout un éventail de partenaires sociaux.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2007-06-17]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2007-06-17]

During this period they learn about their environment under the mother's protective vigilance and socialise through interactions with a diversity of social partners.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2006-12-31]

Pendant cette période, ils découvrent leur environnement sous la protection vigilante de leur mère et ils se socialisent par le jeu d'interactions avec tout un éventail de partenaires sociaux.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2006-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2006-12-31]

datacenter (1): www.wordscope.ca (v4.0.br)

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Date index: 2023-05-07