Traduction de «Professional Development and Training Policy » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE
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Professional Development and Training Policy

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Politique de formation et de développement professionnel

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

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Air Command Professional Development and Training Center [ ACPDTC | Air Force Professional Development and Training Centre ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Centre d'instruction et de perfectionnement professionnel du Commandement aérien [ CIPPCA | Centre d'instruction et de perfectionnement professionnel de la Force aérienne ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

A1 Professional Development/Reserve Training [ A1 PD Res Trg ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

A1 Perfectionnement professionnel - Instruction de la Réserve [ A1 PP Instr Rés ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

training and development undertaking in fishery operations | undertaking CPD in fishery operations | undertake continuous professional development in fishery operations | undertake continuous professional development in fishery operations

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

suivre une formation professionnelle continue dans le domaine de la pêche

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

professional development | PD | further training | vocational development | additional training

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

perfectionnement professionnel | perfectionnement | développement professionnel

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

Training and Professional Development Division

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Division de la formation et du perfectionnement professionnels

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outflow of trained professional and technical personnel at all levels from the developing to the developed countries

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exode des cadres et du personnel technique qualifié de tous les niveaux, qui quittent les pays en développement pour s'établir dans les pays développés

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

Programme for Professional Training for Agricultural Development | PTAD [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Programme de formation professionnelle au service du développement agricole | FPDA [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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Training and staff development professionals

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Spécialistes de la formation du personnel

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

This includes favourable conditions for reconciling private and professional life and for professional development and training.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Ils prévoient notamment des conditions favorables à un juste équilibre entre vie privée et vie professionnelle ainsi qu'au développement et à la formation professionnels.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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This includes looking at systems for the recruitment, selection, appointment, promotion, and assessment of judicial officials as well as professional development and training.

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Ce point examine notamment les systèmes de recrutement, de sélection, de nomination, de promotion et d’évaluation des magistrats, ainsi que le développement professionnel et la formation.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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Strong support for teachers, trainers, school leaders and other members of educational staff, who play a key role in ensuring the success of learners and in implementing education policy: Many Member States report measures for enhancing teacher training and emphasise the initial education and continuing professional development of teachers and trainers should be fit for purpose, combining subject matter, pedago ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Un soutien appuyé aux enseignants, aux formateurs, aux responsables d'établissement et aux autres membres du personnel éducatif, qui jouent un rôle déterminant pour que les apprenants réussissent et pour mettre en œuvre la politique éducative: de nombreux États membres font état de mesures prises pour améliorer la formation des enseignants et insistent sur le fait que l'enseignement initial et le développement professionnel continu des enseignants et des formateurs devraient être adaptés au but poursuivi et porter à la fois sur les matières, la pédagogie et la pratique.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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This platform, the world's biggest teachers' network, offers staff (teachers, head teachers, librarians, etc.) and pupils opportunities to communicate, collaborate and work on projects together. Develop a self-assessment tool on digital capacity (SELFIE) so that schools in the EU can, on a voluntary basis and using a set of common criteria, evaluate their digital capacity and develop and improve the way they use technologies for digital age learning. Further support Member States in providing high quality early childhood education and care and step up efforts to help them learn from each other and identify what works best. Offer policy guidance on the careers and ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2017-05-29]

Cette plateforme, qui constitue le plus important réseau d'enseignants au monde, offre au personnel scolaire (enseignants, chefs d'établissement, bibliothécaires, etc.) et aux élèves des possibilités de communiquer, de collaborer et d'œuvrer ensemble à des projets; élaborer un outil d'autoévaluation sur la capacité numérique (SELFIE - self-assessment tool on digital capacity) afin que les écoles de l'UE puissent, sur une base volontaire et au moyen d'un ensemble de critères communs, évaluer leur capacité numérique et développer et améliorer la manière dont elles utilisent les technologies d'apprentissage à l'ère numérique; continuer d'aider les États membres dans la mise e ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2017-05-29]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2017-05-29]

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Stresses the importance of promoting the professional recognition of the skills and qualifications of domestic workers and carers in this sector in order to provide them with more prospects for professional development, as well as specific training for individuals working with elderly people and children, with a view to fostering the creation of quality jobs leading to quality employment and better working conditions, including the provision of formal contracts, access to ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-04-27]

souligne qu'il importe de promouvoir la reconnaissance professionnelle des compétences et des qualifications des employés de maison, auxiliaires de vie et gardes d'enfants dans ce secteur afin de leur donner davantage de perspectives de développement professionnel, et de permettre aux personnes qui travaillent auprès des personn ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-04-27]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2016-04-27]

37. Considers of the utmost importance the strengthening of skills development and training policies, including non-formal education, internships and on-the-job training, which provide support for a successful transition from school to the labour market;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-04-17]

37. considère qu'il est de la plus haute importance de renforcer les politiques de formation et de développement des compétences, y compris l'éducation informelle, les stages et les formations sur le lieu de travail, qui facilitent la transition entre l'école et le marché du travail;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-04-17]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-04-17]

37. Considers of the utmost importance the strengthening of skills development and training policies, including non–formal education, internships and on-the-job training, which provide support for a successful transition from school to the labour market;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-04-17]

37. considère qu'il est de la plus haute importance de renforcer les politiques de formation et de développement des compétences, y compris l'éducation informelle, les stages et les formations sur le lieu de travail, qui facilitent la transition entre l'école et le marché du travail;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-04-17]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-04-17]

22. Calls on the Member States, in addition, to develop vocational training policies;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-03-10]

22. invite en outre les États membres à élaborer des politiques de formation professionnelle;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-03-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-03-10]

(5a) EEAS staff should be provided with adequate common European professional development and training, aimed at creating a common sense of belonging and a common allegiance (esprit de corps) and building in particular on existing Union practices and structures.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-10-18]

(5a) Le personnel du SEAE se voir offrir une évolution professionnelle et une formation européennes communes adéquates visant à faire naître un sentiment commun d'appartenance ainsi qu'un esprit de corps et s'appuyant notamment sur les pratiques et les structures existantes de l'Union.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-10-18]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2010-10-18]

24. Calling attention to the situation of women in the services sector, which is often characterised by precarious employment, a low-pay structure, lack of education and training opportunities etc., and to their participation both in traditional activities (education, medical and elderly care, health, tourism, the restaurant sector) as well as in the new and constantly developing sectors (beauty, entertainment), calls on the Member States to implement equality policies to protect and promote the rights of women workers (retirement, social insurance, ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-01-14]

24. souligne la situation des femmes dans le secteur des services, laquelle se caractérise souvent par des emplois précaires, des rémunérations faibles, un manque de possibilités de formation générale et professionnelle, etc., et leur participation dans le cadre d'activités traditionnelles (éducation, soins de santé et soins aux personnes âgées, santé, tourisme, restauration) ainsi que dans celui de secteurs nouveaux et qui ne cessent de se développer (esthétiq ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-01-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2004-01-14]

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Date index: 2023-06-16