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Symbolic learning
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Traditional learning
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Translation of "Symbolic learning " (English → French) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below
symbolic learning
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage symbolique
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
automatic symbolic learning | AI approach to ML | automated knowledge acquisition
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage symbolique automatique | ASA | acquisition automatique de connaissances | acquisition automatique de connaissance
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]
Integration of symbolic and numeric learning techniques | INSTIL [Abbr.]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Intégration des techniques d'apprentissage symboliques et numériques
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
early foreign language acquisition | early foreign language learning | early language learning | early second language acquisition | early second language learning | early stages foreign language learning | early-stage foreign language acquisition | early-stage foreign language learning
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
apprentissage précoce d'une langue étrangère
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
implicit learning | nondeclarative learning | reflexive learning | unconscious learning
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
apprentissage implicite | apprentissage inconscient
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
Montessori learning implements | Montessori learning tools | Montessori learning equipment | Montessori learning instruments
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
matériel pédagogique de Montessori
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
classroom learning [ c-learning | traditional classroom learning | conventional learning | traditional learning | instructor-led learning | bricks-and-mortar learning | onground learning ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage classique [ apprentissage avec professeur | apprentissage traditionnel | apprentissage en présentiel | apprentissage en classe | apprentissage avec instructeur | apprentissage conventionnel ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
learning by examples [ learning by example | learning from examples | example-driven learning | inductive learning from examples | example-based learning | instance-based learning ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage par les exemples [ apprentissage par des exemples | apprentissage par exemples | apprentissage empirique de concept par exemples | apprentissage de concept par exemples | apprentissage à partir d'exemples ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
online learning | on-line learning | virtual learning | e-learning | cyberlearning | tele-learning | distance learning
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage en ligne | apprentissage par Internet | apprentissage virtuel | cyberapprentissage | téléapprentissage | apprentissage à distance | apprentissage électronique | e-apprentissage | e-learning
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]
learning from instruction | LFI | learning from instructions | instruction learning | learning by being told
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage par instruction | apprentissage par instructions
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
Through such symbols people will learn what they may not learn in school about the central people and events in our history.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-10]
Grâce à ces symboles, les Canadiens apprendront peut-être ce qu'on ne leur enseigne pas à l'école sur les grands personnages et les événements marquants de notre histoire.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-10]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-10]
Mr. Zussman: When I was assistant secretary for the machinery of government, I learned that each and every one of these organizations has a constituency for whom this symbolism is extraordinarily important.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-07]
M. Zussman : Lorsque j'étais secrétaire adjoint à l'appareil gouvernemental, j'ai appris que tous ces organismes ont des partisans pour lesquels ce symbolisme revêt une importance extrême.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-07]
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-07]
It will stand as a permanent symbol of our national will to remember and hallow, yes, but also to study and learn the lessons of the Holocaust and to apply these principles to steer humankind toward a brighter future of peace, equality and justice.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-05]
Ce sera un symbole permanent de notre volonté nationale non seulement de nous rappeler et de consacrer les leçons tirées de l'Holocauste, mais aussi de les étudier et de les mettre en pratique pour guider l'humanité vers un avenir meilleur et fondé sur la paix, l'égalité et la justice.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-05]
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-05]
It does not hurt my sense of democracy or fairness with judges if the commission is bound to follow specific criteria rather than offering us a general report that judges are nice people who are learned and forego part of their freedom to live in society because they are seen as symbols of rectitude, and so on.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]
À mon sens, il n'est ni antidémocratique ni injuste envers les juges d'exiger que la commission respecte des critères précis, au lieu de nous présenter un rapport général en disant que les juges sont des gens très bien qui sont érudits et qui renoncent à une partie de leur liberté de vie au sein de la société parce qu'ils sont considérés comme des symboles de droiture, et cetera.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]
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For millions of Europeans, programmes such as Erasmus, Lifelong Learning, Comenius, Leonardo, Youth in Action, and many others besides, are not just labels but a symbol of the European Union’s existence.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]
Pour des millions d’Européens, des programmes tels qu’Erasmus, l’apprentissage tout au long de la vie, Comenius, Leonardo, «Jeunesse en action», et de nombreux autres, ne sont pas que des labels, mais aussi des symboles de l’existence de l’Union européenne.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]
12. Deplores the fact that, in spite of an extremely high profile and a very high implementation rate – reaching between 95-100% every year over the period 2007-2009 – the increase in appropriations proposed in the DB for the key youth instruments and programmes, such as Lifelong Learning, Youth in Action and Erasmus Mundus, is rather symbolic; considers that this increase does not allow the EU to adequately address this priority and therefore intends to provide further support for these programmes; recalls, in this context, that th ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-06-13]
12. déplore le fait que, en dépit d'un taux d'exécution très élevé – oscillant entre 95 et 100 % chaque année pour la période 2007-2009 – et dont on a beaucoup parlé, l'augmentation des crédits proposée dans le PB pour les programmes et instruments-clés liés à la jeunesse, tels que l'apprentissage tout au long de la vie, Jeunesse en action et Erasmus Mundus, soit relativement symbolique; est d'avis que cette augmentation ne permet pas à l'UE de donner une suite appropriée à cette priorité, et entend, dès lors, allouer un financement supplémentaire à ces programmes; rappelle, dans ce contexte, que ceux-ci apportent une valeur ajoutée eu ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-06-13]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2010-06-13]
12. Deplores the fact that, in spite of an extremely high profile and a very high implementation rate – reaching between 95-100% every year over the period 2007-2009 – the increase in appropriations proposed in the DB for the key youth instruments and programmes, such as Lifelong Learning, Youth in Action and Erasmus Mundus, is rather symbolic; considers that this increase does not allow the EU to adequately address this priority and therefore intends to provide further support for these programmes; recalls, in this context, that th ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-06-13]
12. déplore le fait que, en dépit d'un taux d'exécution très élevé – oscillant entre 95 et 100 % chaque année pour la période 2007-2009 – et dont on a beaucoup parlé, l'augmentation des crédits proposée dans le PB pour les programmes et instruments-clés liés à la jeunesse, tels que l'apprentissage tout au long de la vie, Jeunesse en action et Erasmus Mundus, soit relativement symbolique; est d'avis que cette augmentation ne permet pas à l'UE de donner une suite appropriée à cette priorité, et entend, dès lors, allouer un financement supplémentaire à ces programmes; rappelle, dans ce contexte, que ceux-ci apportent une valeur ajoutée eu ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-06-13]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2010-06-13]
It will be a world-class architectural icon designed by world-renowned Antoine Predock, clearly distinguishable as a world symbol for human rights, an innovative learning centre for Canadians and a long-awaited home for the stories of Canada's Aboriginal peoples, as well as a place for Canada's varied multicultural communities to document their histories, from which all Canadians can learn and gain a greater knowledge of their past and use that knowledge to chart a brighter future.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2008-02-25]
Il s'agit d'un monument architectural conçu par Antoine Predock, un architecte de renommée mondiale, qui sera le symbole international des droits de la personne et un centre d'apprentissage novateur pour les Canadiens. De plus, il abritera les histoires des peuples autochtones et des autres communautés culturelles du Canada, des histoires qui peuvent aider tous les Canadiens à mieux comprendre leur passé et leur donner des moyens de se bâtir un avenir meilleur.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2008-02-25]
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2008-02-25]
50. Emphasises the importance of encouraging efforts to learn the language of the host society and encouraging the organisation of civics courses and teaching programmes on topics including male/female equality, and of furthering integration by means of work, of taking action to combat ghettoisation, and of political participation in local elections; supports the introduction programmes run by certain Member States which involve mutual commitment on the part of the host countries and (in particular) the first wave of immigrants; wishes to encourage immigrants to respect the fundamental values of the Union by a ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-06-08]
50. souligne qu'il est important d'encourager la mise en œuvre de l'apprentissage de la langue de la société d'accueil et l'organisation de cours d'éducation civique et de programmes d'enseignement, entre autres sur l'égalité entre hommes et femmes, et de renforcer l'intégration par le travail, la lutte contre les ghettos, la participation politique aux élections locales; se dit favorable aux programmes d'introduction pratiqués par certains États membres impliquant un engagement réciproque des pays d'accueil et des primo-arrivants notamment; souhaite engager les immigrants au respect des valeurs fondamentales de l'Union par un engagement symbolique; encoura ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-06-08]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-06-08]
Holding the European Year of Lifelong Learning and Training was an important step and a symbolic moment in raising the awareness of the European people with regard to this new state of affairs.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-09-07]
C'est pourquoi, l'Année européenne de l'éducation et de la formation tout au long de la vie représente un jalon important et un moment symbolique dans la prise de conscience, par les Européens, de cette nouvelle réalité.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-09-07]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2000-09-07]


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Date index: 2022-10-03
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