Looking at the issue in terms of readiness, and also in terms of where we're going for the next five or ten years, how can you expect a lot of these kids who come to RMC in first, second, and third year the best and the brightest, with the highest grades in their classes to be jammed into a command structure that at times requires, if you will, repetitive and useless tasks that have no apparent utility?
Si on envisage cette question du point de vue de la disponibilité opérationnelle et de nos orientations pour les cinq à dix prochaines années, comment pouvez-vous demander autant à ces jeunes qui entrent au CMR en première, deuxième et troisième années — les meilleurs et les plus brillants, ceux qui ont les meilleures notes de leur classe — et leur demander de s'intégrer dans une structure de commandement qui exige, si on veut, des tâches répétitives et inutiles qui semblent n'avoir aucune utilité?
