Traduction de «adult language training branch » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous

Settlement and Adult Language Training Branch [ Adult Language Training Branch ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Direction de l'établissement des immigrants et de la formation linguistique des adultes [ Direction de la formation linguistique des adultes ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

Language Training Branch

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Direction générale de la formation linguistique

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

Language Training Branch Service Request

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Demande de service à la Direction générale de la formation linguistique

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http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

(Return tabled) Question No. 838 Ms. Rathika Sitsabaiesan: With regard to Human Resources and Skills Development Canada (HRSDC) funding in the riding of Scarborough—Rouge River for the last five fiscal years: (a) what is the total amount of spending by (i) year, (ii) program; (b) what is the amount of each spending item by (i) Aboriginal Skills and Employment Partnership (ASEP), (ii) Aboriginal Skills and Employment Training Strategy, (iii) Aboriginal Skills and Training Strategic Investment Fund, (iv) ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-10-18]

(Le document est déposé) Question n 838 Mme Rathika Sitsabaiesan: En ce qui concerne les dépenses engagées par Ressources humaines et Développement des compétences Canada (RHDCC) dans la circonscription de Scarborough—Rouge River au cours des cinq derniers exercices: a) à combien s’élèvent-elles par (i) exercice, (ii) programme; b) quelle somme a été dépensée à chacun des postes de dépenses au titre (i) du programme Partenariat pour les compétences et l’emploi des Autochtones (PCEA), (ii) de la Stratégie pour les compétences et l’emploi des Autochtones, (iii) du Fonds d’investissement stratégique pour les compétences et la formation des Autochtones, (iv) du Programme d'apprentissage, d'alphabétisation et d'acquisition des compétences essentielles ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-10-18]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2012-10-18]

Currently the following language learning oriented activities may be supported by the LLP, either as a component among others of a project or as its main theme: partnerships between schools and regions (in sub programme Comenius) or between adult education organisations (sub programme Grundtvig); assistantships for future teachers and in-service teacher training (Comenius); linguistic preparation for mobility in Europe (Erasmus a ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-01-20]

À l’heure actuelle, les activités suivantes orientées sur l’apprentissage des langues peuvent être financées par l’EFTLV, soit comme éléments parmi d’autres d’un projet soit à titre principal: partenariats entre écoles et régions (dans le sous-programme Comenius) ou entre organisations d’éducation pour adultes (sous-programme Grundtvig); assistanats pour futurs enseignants et formation d’enseignants sur place (Comenius); préparation linguistique pour la mobilité en Europe (Erasmus et Leonardo); placements d’étudiants (Erasmus); at ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-01-20]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2010-01-20]

The Greek 2009 national report on the implementation of the Education and Training 2010 Programme refers to the educational programme “Teaching Greek as a Second Language to Working Immigrants”, administered by The Institute for the Continuous Education of Adults (IDEKE), which provided Greek language training to 15.873 persons during the period 2004-2008.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-01-20]

Le rapport national grec 2009 sur la mise en œuvre du programme Éducation et formation 2010 mentionne le programme d’éducation «Enseigner le grec comme deuxième langue aux travailleurs immigrés», géré par l’Institut en charge de la formation continue des adultes (IDEKE), qui a assuré la formation en grec de 15 873 personnes au cours de la période 2004-2008.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-01-20]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2010-01-20]

The impact of the Canadian language benchmarks and adult language training for newcomers has been profound in both federal and provincially funded language training programs.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-03-09]

L'effet des niveaux de compétence linguistique canadiens et de la formation linguistique des adultes sur les nouveaux arrivants a été très marqué dans les programmes de formation linguistique financés par le fédéral et par les provinces.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-03-09]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2005-03-09]

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I've held positions as a secretary, financial clerk and administrative assistant, among others, at the Language Training Branch and the Training Programs Branch.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2004-12-01]

J'ai occupé des postes de secrétaire, de commis aux finances et d'adjointe administrative, entre autres à la Direction générale de la formation linguistique et à la Direction générale des programmes de formation.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2004-12-01]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2004-12-01]

9. For all of the above reasons, your Committee takes the view that, over and above declarations of principle, it is necessary to create effective instruments for monitoring the transposition of the various relevant Community provisions into Member States’ legislation, to optimise the Community system for the recognition of professional and academic qualifications with a view to making it clearer, swifter and more accessible to beneficiaries, to pay greater attention to the teaching of languages and new information technologies, and to be aware of the need for continuing, lifelong training ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-12-14]

9. Pour toutes les raisons qui précèdent votre commission estime que, au delà de toute déclaration de principe, doivent être créés les instruments de contrôle effectifs de la transposition des différentes dispositions communautaires en la matière dans l'ordre juridique des Etats membres; que doit être optimisé le système communautaire de reconnaissance des qualifications professionnelles et des titres académiques dans le but de le rendre plus clair, rapide et accessible aux bénéficiaires; qu'une plus grande attention doit être donné à l'enseign ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-12-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-12-14]

4. Member States shall ensure that persons enjoying subsidiary protection status have access to activities such as employment related education opportunities for adults, language-learning opportunities, vocational training and practical workplace experience, under the same conditions as nationals no later than six months after such status is granted; vocational training and language-learning opportunities for women should, in particular, be promoted.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-10-07]

4. Les États membres veillent à ce que les bénéficiaires du statut conféré par la protection subsidiaire aient accès à des activités telles que des possibilités de formation liée à l'emploi pour les adultes, de formation en langue, des actions de formation professionnelle et des expériences pratiques sur le lieu de travail dans les mêmes conditions que leurs ressortissants, au plus tard six mois après que ce statut leur a été accordé; la formation professionnelle et linguistique des femmes doit être particulièrement promue.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-10-07]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-10-07]

2. Member States shall ensure that activities such as employment-related education opportunities for adults, language-learning opportunities, vocational training and practical workplace experience are offered to refugees, under the same conditions as nationals; vocational training and language-learning opportunities for women should, in particular, be promoted.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-10-07]

2. Les États membres veillent à ce que des activités telles que des possibilités de formation liée à l'emploi pour les adultes, de formation en langue, des actions de formation professionnelle et des expériences pratiques sur le lieu de travail soient offertes aux réfugiés dans les mêmes conditions qu'à leurs ressortissants; la formation professionnelle et linguistique des femmes doit être particulièrement promue.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-10-07]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-10-07]

opening schools to adults for short-term courses in IT and foreign languages (target: 30 500 adults trained by 2006)

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2000-07-12]

ouvrir les établissements scolaires aux adultes pour des formations de courte durée dans les TI et les langues étrangères (objectif : 30 500 adultes formés d'ici l'an 2006)

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2000-07-12]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2000-07-12]

Dominique Lemieux, Director General, Policy and Research Branch, Office of the Commissioner of Official Languages: We are conducting a broad and in-depth assessment of training in the language of instruction, not language training.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

Dominique Lemieux, directrice générale, Direction générale de l'assurance de la conformité, Commissariat aux langues officielles : Nous effectuons une vérification étendue et en profondeur de la formation dans la langue d'instruction et non pas la formation linguistique.

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