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Translation of "background art " (English → French) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below

background art | prior art | state of the art

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

état de la technique

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

background art

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

état de la technique antérieure | technique antérieure

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

background art

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

technique antérieure

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

perform background research on writing subjects | perform writing subject background research | do background research on writing subject | perform background research on writing subject

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

réaliser des recherches préliminaires sur un sujet d'écriture

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

contract background musicians | employ background musicians | engage background musicians | hire background musicians

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

embaucher des musiciens d'ambiance

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https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

devise rapport with people from different cultural backgrounds | produce rapport with people from different cultural backgrounds | build rapport with people from different cultural backgrounds | construct rapport with people from different cultural backgrounds

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

établir des liens avec des personnes d'origines culturelles différentes

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

background | background music | background sound

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fond sonore | illustration sonore | musique d'atmosphère | musique de fond

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http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

antécédents professionnels [ antécédents de travail | expérience acquise | expérience professionnelle antérieure | registre d'emploi ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

background noise [ background din | background sound ]

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bruit de fond

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http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

The Luxembourg "Jobs" Summit (November 1997), against the background of high levels of unemployment and in anticipation of the entry into force of the Amsterdam Treaty, launched the implementation of the new open method of co-ordination embedded in art. 128, endorsing the first set of Employment Guidelines.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Dans un contexte de taux de chômage élevés et par anticipation à l'entrée en vigueur du traité d'Amsterdam, le sommet de Luxembourg sur l'emploi (novembre 1997) a lancé la mise en oeuvre de la nouvelle méthode ouverte de coordination inscrite à l'article 128 en adoptant les premières lignes directrices pour l'emploi.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

(c) describe the background art that, as far as is known to the applicant, can be regarded as important for the understanding, searching and examination of the invention;

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

c) une description de la technique antérieure qui, à la connaissance du demandeur, peut être considérée comme importante pour la compréhension de l’invention, la recherche à l’égard de celle-ci et son examen;

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) [HTML] [2014-09-25]

If that had been the case I wouldn't be in the arts today, because my family didn't have arts in their background and they weren't very supportive of the arts.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

Si tel avait été le cas je ne serais pas musicienne aujourd'hui car l'intérêt pour l'art dans ma famille était pratiquement nul.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

So I have a fairly broad background in visual arts and media arts.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

Donc, j'ai des antécédents assez généraux dans le domaine des arts visuels et des arts médiatiques.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

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Mr. James D. Fleck (Chair, Advocacy Committee, Canadian Arts Summit): I'd like to introduce the chair of the Canadian Arts Summit and the past-president of the Royal Winnipeg Ballet, Ms. Susan Glass, to provide some background on our organization.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

M. James D. Fleck (président, Comité de soutien, Sommet canadien des arts): Je vous présente la présidente du Sommet canadien des arts et ex-présidente du Royal Winnipeg Ballet, Mme Susan Glass, qui vous expliquera les antécédents de notre organisation.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

Against this background, the specific procedure laid down in Art. 43(3) TFEU should only be applied where an issue referred to in that provision does not form part of the fundamental policy decisions reserved to the Legislator under Article 43(2) TFEU.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-07-02]

Dans ce contexte, la procédure spécifique définie à l'article 43, paragraphe 3, du traité FUE ne devrait être appliquée que lorsqu'un élément visé dans cette disposition ne relève pas des décisions politiques fondamentales réservées au législateur en vertu de l'article 43, paragraphe 2, du traité FUE.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-07-02]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2012-07-02]

Not least against the background of the experiences of the first 13 years of EMU, let me emphasise that, in addition to the four nominal convergence crite-ria, the Treaty also stipulates a set of additional considerations, notably “the in-tegration of markets, the situation and development of the balances of payments on current account and an examination of the development of unit labour costs and other price indices” (Art. 140 TFEU).

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-12]

Je voudrais également souligner un élément non négligeable au vu des treize premières années d'expérience de l'UEM, à savoir qu'en plus des quatre critères de convergence nominaux, le traité stipule aussi une série de considérations supplémentaires, notamment "l'intégration des marchés, la situation et l'évolution des balances des paiements courants et l'examen de l'évolution des coûts salariaux unitaires et d'autres indices de prix" (article 140 TFUE).

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-12]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-10-12]

The report focuses its recommendations on the balance between the role of Member States and the Commission; the necessity to make early school a broader service inspired by good practices in Member States where ‘maternelles’ and kindergartens are a right of parents; inclusion of all children, whatever their social background (‘notion of public service’); caring for migrant children and their integration in early schools; the inclusion of arts and all tools to enhance the children’s creativity; training of educators for better int ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

Le rapport concentre ses recommandations sur l’équilibre entre le rôle des États membres et celui de la Commission; la nécessité de faire de l’éducation au cours de la petite enfance un service plus étendu inspiré des bonnes pratiques existant dans les États membres, qui accordent notamment aux parents le droit à l’école maternelle et au jardin d’enfant; la prise en charge de tous les enfants, quel que soit leur statut social («notion de service public»); l’accueil des enfants de migrants et leur intégration dans les écoles destinées aux jeunes enfants; l’incorporation des arts et de tous les outils à même de stimuler la créativité d ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]

The diversity of the European Union is that all the different nation states have different cultures, different histories and different backgrounds, and it therefore seems to me important that arts and education should be a matter for determination at national level.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-03-23]

La diversité de l’Union européenne est telle que les différents États-nations ont des cultures différentes, des histoires différentes et des passés différents, et il me semble dès lors important que les arts et l’éducation soient des matières relevant du niveau national.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-03-23]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2009-03-23]

I have a background of 30 years in post-secondary education in business and applied arts and community services, and Sister Alicha has an extensive background in teaching as well, from kindergarten to Grade 9, and with a 13-year background in community services in the environment of which we find ourselves at the Food Bank Network.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

J'ai enseigné pendant 30 ans au niveau postsecondaire, en commerce, arts appliqués et services communautaires, et Sœur Alicha a elle aussi longtemps enseigné à des jeunes de la maternelle à la neuvième année. Elle a œuvré pendant 13 ans dans le milieu des services communautaires dont le Réseau de banques alimentaires fait partie.

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Date index: 2022-04-25