Traduction de «office skills and computer course » (Anglais → Français) :

TERMINOLOGIE
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office skills and computer course

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

cours d'informatique et de techniques de bureau

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

The officers in Manitoba, of course, would just go onto their computers and that data would come up, but it is not a registry technically that is maintained by the province.

http://www.parl.gc.ca/content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

Au Manitoba, il est naturellement possible de consulter les données à partir d'un ordinateur, mais, techniquement, ce n'est pas la province qui s'occupe du registre.

http://www.parl.gc.ca/content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

About two or three years ago in the human resources committee there was unanimous endorsement of a proposal that suggested that in order to fulfill life-long learning commitments we always seem to force the worker to go to a training program only when he's fallen off and has no job, and somehow that doesn't seem to fulfill the needs of the individual. Time after time we saw the labourer, for instance, being forced to take a computer course, and you knew he wasn't going to get a job in an office.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

Il y a environ deux ou trois ans, le comité des ressources humaines a appuyé à l'unanimité une proposition visant à attirer l'attention sur le fait que, pour remplir nos engagements en matière d'apprentissage continu, il semblerait que l'on force le travailleur à participer à un programme de formation que lorsqu'il a perdu son emploi ou qu'il est au chômage, et que cette méthode ne semble pas répondre aux besoins personnels.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

Third, a process for the recognition of prior learning must be created for Canadian companies and governments to have better assessment of an individual's formal and informal learning, such as computer courses, management workshops, and communications skills.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2011-10-19]

Il faut élaborer un processus de reconnaissance des acquis pour les entreprises et les gouvernements au Canada afin de mieux évaluer l'apprentissage formel et informel, comme les cours d'informatique, les ateliers de gestion et les compétences en communication.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2011-10-19]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2011-10-19]

50. Notes that, although there are increasing numbers of women using computers and surfing the internet in an elementary way, the digital divide in terms of skills remains very wide, restricting women's access to and use of information and communication technologies (ICTs), thus hampering their ability to seek and find skilled work and, consequently, intensifying inequalities within households, communities, labour markets and the w ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-10]

50. constate que, bien que le nombre de femmes utilisant des ordinateurs et navigant sur l'internet de manière élémentaire soit en augmentation, la fracture numérique relative aux compétences demeure très marquée, ce qui restreint l'accès des femmes aux technologies de l'information et de la communication et réduit leurs possibilités de chercher et de trouver un emploi qualifié et, en conséquence, renforce les inégalités au sein des ménages, des communautés, des marchés du travail et de l'économie en général; préconise dès lors que des efforts soient consentis pour promouvoir l'accès des femmes aux nouvelles technologies en leur donnant un accès prioritaire aux cours de format ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2012-09-10]

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50. Notes that, although there are increasing numbers of women using computers and surfing the internet in an elementary way, the digital divide in terms of skills remains very wide, restricting women’s access to and use of information and communication technologies (ICTs), thus hampering their ability to seek and find skilled work and, consequently, intensifying inequalities within households, communities, labour markets and the w ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-09]

50. constate que, bien que le nombre de femmes utilisant des ordinateurs et navigant sur l'internet de manière élémentaire soit en augmentation, la fracture numérique relative aux compétences demeure très marquée, ce qui restreint l'accès des femmes aux technologies de l'information et de la communication et réduit leurs possibilités de chercher et de trouver un emploi qualifié et, en conséquence, renforce les inégalités au sein des ménages, des communautés, des marchés du travail et de l'économie en général; préconise dès lors que des efforts soient consentis pour promouvoir l'accès des femmes aux nouvelles technologies en leur donnant un accès prioritaire aux cours de format ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-09]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2012-09-09]

2. Member States shall ensure that activities such as employment-related education opportunities for adults, vocational training, including training courses for upgrading skills, practical workplace experience and counselling services afforded by employment offices, are offered to beneficiaries of international protection, under equivalent conditions as nationals.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2011-12-12]

2. Les États membres veillent à ce que des activités telles que des possibilités de formation liée à l’emploi pour les adultes, des actions de formation professionnelle, y compris des formations pour améliorer les compétences, des expériences pratiques sur le lieu de travail et des services de conseil fournis par les agences pour l’emploi soient offertes aux bénéficiaires d’une protection internationale ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2011-12-12]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2011-12-12]

2. Member States shall ensure that activities such as employment-related education opportunities for adults, vocational training, including training courses for upgrading of skills, practical workplace experience and counselling services afforded by employment offices are offered to beneficiaries of international protection, under equivalent conditions as nationals.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-25]

2. Les États membres veillent à ce que des activités telles que des possibilités de formation liée à l'emploi pour les adultes, des actions de formation professionnelle , y compris des cours de mise à niveau, des expériences pratiques sur le lieu de travail et des services de conseil fournis par les agences pour l'emploi soient offerts aux bénéficiaires d'une protection internationale dans des conditions équivalentes à celles applicables à leurs ressortissants.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-25]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-10-25]

Another initiative relates to the possibility of organising training courses not only for officers who will be working for the Agency but also for those working on their own national territory, who could thus acquire better border management skills.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-23]

Il faut également retenir la possibilité d'organiser des cours de formation non seulement pour les agents qui travailleront au sein de l'Agence, mais aussi pour ceux qui, opérant sur le territoire national, pourraient élargir ainsi leurs compétences dans la gestion des frontières.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-23]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2004-02-23]

24. Stresses the importance of further education and training, in order to raise the level of qualifications and skills applied to farming and considers that such skills must be geared in particular to the vocational training of women whose livelihoods are in rural areas; believes that the EU should fund programmes for farmers relating to the latest developments in the market, as well as new and alternative techniques; stresses also that all forms of education, including computer ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-01-16]

24. souligne l'importance de l'éducation et de la formation complémentaires, afin de rehausser le niveau des qualifications et des compétences agricoles, ces connaissances devant être axées plus particulièrement sur la formation professionnelle des femmes vivant en milieu rural; estime que l'Union européenne devrait assurer le financement, à l'intention des agriculteurs, de programmes axés sur l'évolution récente du marché, ainsi que sur les techniques nouvelles et de substitution; souligne également que toutes les formes d'éducation, y compris les formations en informatique conformes aux normes agréées ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-01-16]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2001-01-16]

So you can say, “I was three years in Germany, but I really learned computer skills through available courses”.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

Donc on pourrait dire: «J'ai passé trois ans en Allemagne, j'y ai acquis des compétences en informatique grâce aux cours qu'on y donnait».

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML]

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Date index: 2021-10-26