The Integration of Day Care and Out-of-School-Hours Programs into the Public Education Sector: Discussion Paper [ Discussion Paper on the Integration of Day care and Out-of-School-HoursPrograms into the Public Education Sector ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

L'intégration dans le secteur d'éducation publique des services de garde de jour et des programmes extrascolaires : document de travail [ Document de travail sur l'intégration dans le secteur d'éducation publique des services de garde de jour et des programmes extrascolaires ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

School and Out-of-School Education Section

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Section de l'enseignement scolaire et extra-scolaire

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

Senator for Schools, Youth and Vocational Training, Hamburg

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

sénateur chargé des questions scolaires, de la jeunesse et de la formation professionnelle, Ville hanséatique libre de Hambourg

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

Definition: The main feature is a specific and significant impairment in the development of spelling skills in the absence of a history of specific reading disorder, which is not solely accounted for by low mental age, visual acuity problems, or inadequate schooling. The ability to spell orally and to write out words correctly are both affected. | Specific spelling retardation (without reading disorder)

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Définition: La caractéristique essentielle est une altération spécifique et significative du développement des performances en orthographe, en l'absence d'antécédents d'un trouble spécifique de la lecture et non imputable à un âge mental bas, à des troubles de l'acuité visuelle, ou à une scolarisation inadéquate. Les capacités à épeler oralement et à écrire correctement les mots sont toutes deux affectées. | Retard spécifique de l'orthographe (sans trouble de la lecture)

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]

school dropout | school dropping out | school withdrawal

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

abandon en cours d'études

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

TRADUCTIONS EN CONTEXTE

The Commission will establish a network that will enable local role models, such as entrepreneurs, artists and sportspersons, to reach out to schools, youth and sport clubs, as well as prisons, to speak and bond with young people.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-06-13]

La Commission mettra en place un réseau ayant pour but de permettre à des personnalités locales considérées comme des modèles de comportement – comme des chefs d’entreprise, des artistes et des sportifs – de se rendre dans les écoles, les clubs de jeunes, les clubs sportifs et les prisons pour discuter et tisser des liens avec les jeunes.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-06-13]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2016-06-13]

the provision of a wide range of accessible extracurricular and out-of-school activities — for instance, in sport, the arts, volunteering or youth work — that can complement the learning experience, as well as increase learners' participation, motivation and sense of belonging.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

l'organisation d'activités périscolaires et extra-scolaires variées et accessibles — par exemple dans le domaine sportif, artistique, socio-éducatif ou du volontariat — qui peuvent compléter l'expérience d'apprentissage et augmenter la participation, la motivation et le sentiment d'appartenance des apprenants.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

With the "Investing in Europe's Youth" initiative, the Commission is placing a particular emphasis on school and higher education and the quick roll-out of the youth-related actions of the New Skills Agenda for Europe.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-12-06]

Avec l'initiative «Investir dans la jeunesse de l'Europe», la Commission accorde une attention particulière à l'enseignement scolaire et supérieur et au déploiement rapide des actions en rapport avec la jeunesse dans la nouvelle stratégie pour les compétences en Europe.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-12-06]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2016-12-06]

'youth activity' means an out-of-school activity (such as youth exchange, volunteering or youth training) carried out by a young person, either individually or in a group, in particular through youth organisations, and characterised by a non-formal learning approach.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2013-12-10]

"activité de jeunesse": une activité extrascolaire (comme les échanges de jeunes, les activités de volontariat ou la formation des jeunes) réalisée par un jeune, individuellement ou en groupe, notamment dans le cadre d'organisations de jeunesse, et s'inscrivant dans une démarche d'éducation non formelle.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2013-12-10]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2013-12-10]

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13. Calls on the Member States to take decisive measures to fight youth unemployment, including targeted active labour-market policy measures, measures tackling skills mismatches in the labour market, in particular by preventing early drop-out from school or apprenticeship schemes and ensuring that education and training systems provide young people with the relevant skills in an efficient way, and promote entrepreneurship and effective business development support for young people and frameworks securing the transition from education to work;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-02-04]

13. invite les États membres à prendre des mesures résolues contre le chômage des jeunes, y compris des mesures ciblées de politique active du marché du travail, des mesures visant à corriger les déficits de qualification sur le marché du travail, notamment en empêchant l'abandon précoce de la scolarité ou des régimes d'apprentissage et en faisant en sorte que les systèmes d'enseignement et de formation apportent aux jeunes d'une manière efficace les compétences dont ils ont besoin, des mesures favorisant la création d'entreprises et l'aide au développement des entreprises pour les jeunes et des cadres facilitant la transition de l'ensei ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-02-04]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-02-04]

27. Welcomes national initiatives that include positive integration measures such as the 'out-of-school youth worker scheme' now being launched in regions such as La Rioja;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-06-20]

27. se félicite des initiatives nationales comprenant des actions positives d'intégration, à l'instar de "l'animateur extrascolaire" qui opère d'ores et déjà dans des régions comme la Rioja;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-06-20]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2007-06-20]

27. Welcomes national initiatives that include positive integration measures such as the 'out-of-school youth worker scheme' now being launched in regions such as La Rioja;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-06-20]

27. se félicite des initiatives nationales comprenant des actions positives d'intégration, à l'instar de "l'animateur extrascolaire" qui opère d'ores et déjà dans des régions comme la Rioja;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-06-20]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2007-06-20]

28. Welcomes national initiatives that include positive integration measures such as the 'out-of-school youth worker scheme' now being launched in regions such as La Rioja;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-06-19]

28. se félicite des initiatives nationales comprenant des actions positives d'intégration, à l'instar de "l'animateur extrascolaire" qui opère d'ores et déjà dans des régions comme la Rioja;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-06-19]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2007-06-19]

Youth work belongs to the area of ‘out-of-school’ education, as well as specific leisure time activities managed by professional or voluntary youth workers and youth leaders and is based on non-formal learning processes and on voluntary participation.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-11-26]

L'animation socio-éducative est une forme d'éducation qui relève du domaine extrascolaire et inclut des activités de loisirs spécifiques, organisées par des animateurs professionnels ou volontaires et par des responsables d'organisations de jeunesse, et est fondée sur des processus d'apprentissage non formels et sur la participation volontaire.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-11-26]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2009-11-26]

3. Points out that school education in Europe should place a greater emphasis on achieving a basic fundamental knowledge of the process of European integration; points out, moreover, that the European dimension should be present in all school disciplines and not only in those directly linked with this subject such as history, philosophy, geography, economics, literature and art;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-25]

3. souligne que l'éducation scolaire en Europe devrait mettre davantage l'accent sur l'acquisition des connaissances de base du processus de l'intégration européenne; souligne, en outre, que la dimension européenne devrait être présente dans toutes les disciplines scolaires et pas uniquement dans celles qui sont directement liées à ce sujet, telles que l'histoire, la philosophie, la géographie, l'économie, la littérature et l'art;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-25]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2004-02-25]

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Date index: 2021-06-26