Traduction de «school ground naturalization » (Anglais → Français) :

As a result, it takes six to eight hours for a typical teacher right now to get their kids to go and spend one hour outside, because they have to sign a raft of papers to engage their kids with nature because they can't do it on their school ground.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-10-21]

En conséquence, il faut maintenant entre six et huit heures à un enseignant typique pour réussir à faire passer une heure dehors aux enfants, car ils doivent signer une pile de papiers pour emmener les petits dans la nature parce qu'ils ne peuvent pas le faire sur le terrain de l'école.

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I was very active in the province of Saskatchewan in the Saskatchewan Natural History Society, the publishing of the Blue Jay magazine, Christmas bird counts and sharp-tailed grouse dancing grounds. All those were part of my high school days in Saskatoon.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-10]

À l'époque où je fréquentais l'école secondaire à Saskatoon, j'ai été très actif au sein de la société d'histoire naturelle de la Saskatchewan et je participais à la publication de la revue Blue Jay, aux comptes d'oiseaux durant la période de Noël et à l'étude des terrains de Sharp Hill où les tétras à queue fine se faisaient la cour.

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79. Calls on the Member States to create pathways for young people with no educational qualifications or qualified at a low level so as to enable them to enter employment, whereby it should also be possible to continue to promote and recognise partial qualifications; calls, given the explosive nature of the problem, for a comprehensive strategy to combat youth and women's unemployment and help Member States establish networks on the ground linking schools, industry, youth services, and young people;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-06-07]

79. invite instamment les États membres à créer des passerelles pour les jeunes peu ou pas diplômés, afin de leur ouvrir les portes du monde du travail, sachant que les qualifications partielles doivent continuer à être encouragées et reconnues; appelle, eu égard à la dimension sensible du problème, à la mise en place d'une stratégie globale visant à lutter contre le chômage des jeunes et des femmes et permettant aux États membres de mettre plus facilement en réseau, sur le terrain, le milieu scolaire, les entreprises, l'aide à l'enfance et à la jeunesse ainsi que les jeunes gens concernés;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-06-07]

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79. Calls on the Member States to create pathways for young people with no educational qualifications or qualified at a low level so as to enable them to enter employment, whereby it should also be possible to continue to promote and recognise partial qualifications; calls, given the explosive nature of the problem, for a comprehensive strategy to combat youth and women’s unemployment and help Member States establish networks on the ground linking schools, industry, youth services, and young people;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-06-05]

79. invite instamment les États membres à créer des passerelles pour les jeunes peu ou pas diplômés, afin de leur ouvrir les portes du monde du travail, sachant que les qualifications partielles doivent continuer à être encouragées et reconnues; appelle, eu égard à la dimension sensible du problème, à la mise en place d'une stratégie globale visant à lutter contre le chômage des jeunes et des femmes et permettant aux États membres de mettre plus facilement en réseau, sur le terrain, le milieu scolaire, les entreprises, l'aide à l'enfance et à la jeunesse ainsi que les jeunes gens concernés;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-06-05]

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79. Calls on the Member States to create pathways for young people with no educational qualifications or qualified at a low level so as to enable them to enter employment, whereby it should also be possible to continue to promote and recognise partial qualifications; calls, given the explosive nature of the problem, for a comprehensive strategy to combat youth and women's unemployment and help Member States establish networks on the ground linking schools, industry, youth services, and young people;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-06-05]

79. invite instamment les États membres à créer des passerelles pour les jeunes peu ou pas diplômés, afin de leur ouvrir les portes du monde du travail, sachant que les qualifications partielles doivent continuer à être encouragées et reconnues; appelle, eu égard à la dimension sensible du problème, à la mise en place d'une stratégie globale visant à lutter contre le chômage des jeunes et des femmes et permettant aux États membres de mettre plus facilement en réseau, sur le terrain, le milieu scolaire, les entreprises, l'aide à l'enfance et à la jeunesse ainsi que les jeunes gens concernés;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-06-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-06-05]

The petitioner, who obtained a diploma as a special school teacher in Belgium, indicates that the French authorities refuse to regard it as equivalent to a French state diploma on the grounds that the petitioner’s diploma requires significantly fewer months of practical experience which cannot, in view of the nature of the professional activities for which it qualifies the holder, be offset by the higher level of theoretical training. The petitioner disputes this.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-12-14]

La pétitionnaire a obtenu un diplôme d'éducatrice spécialisée en Belgique que les Autorités françaises n'assimilent pas au diplôme d'État délivré en France. Le refus de la part de l'organisme français de "reconnaître" le diplôme de la pétitionnaire est basé sur la considération que "le diplôme obtenu présente un déficit significatif du nombre de mois de stage, qui ne peut être compensé, compte tenu de la nature des activités professionnelles auxquelles il donne accès, par l'excédent de la formation théorique", ce que la pétitionnaire conteste.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-12-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-12-14]

What will be accomplished is the creation of a frog pond, the naturalization of school grounds, collection of indigenous tree seeds for growth in the school greenhouse for replanting in the wild, and stream clean-up.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1995-02-20]

Ce projet prévoit la création d'un étang pour les grenouilles, l'aménagement naturel des terrains de l'institut, la collecte de semences d'arbres indigènes qui germeront dans la serre de l'institut avant d'être replantées dans la nature, ainsi que le nettoyage d'un cours d'eau.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1995-02-20]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [1995-02-20]

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Date index: 2021-04-26