I. considérant qu'une grande partie des enseignants du lycée Lucian Blaga de Tiraspol ont été soumis illégalement à des interrogatoires par la milice séparatiste et à des pressions pour payer leurs impôts aux autorités autoproclamées de Transnistrie et non à l'État moldave; considérant que les comptes bancaires de cet établissement ont été illégalement bloqués par les autorités autoproclamées pendant plusieurs semaines en janvier 2014; considérant que le 5 février 2014, le directeur, le comptable et le chauffeur du collège Lucian B ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-02-05]

I. whereas many of the teachers at the Lucian Blaga high school in Tiraspol have been subjected to illegal interrogation by the separatist militia and pressure to pay their taxes to the self-proclaimed authorities in Transnistria and not to the Moldovan state; whereas the school’s bank accounts were illegally blocked for several weeks in January 2014 by the self-proclaimed authorities; whereas on 5 February 2014 the principal, the accountant and the driver of the ‘Lucian Blaga’ high school were detained when they were transporting the salaries of the high school's staff;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-02-05]

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I. whereas many of the teachers at the Lucian Blaga high school in Tiraspol have been subjected to illegal interrogation by the separatist militia and pressure to pay their taxes to the self-proclaimed authorities in Transnistria and not to the Moldovan state; whereas the school’s bank accounts were illegally blocked for several weeks in January 2014 by the self‑proclaimed authorities;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-02-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2014-02-05]

AF. considérant que plus de la moitié des citoyens biélorusses ont accès à l'internet; l'informatique offre de nouvelles possibilités d'accéder à des médias indépendants, même si certains sites Web d'opposition ont été bloqués dans les institutions gouvernementales et d'enseignement;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-09-11]

AF. whereas more than half of Belarusian citizens have internet access; electronic media present new possibilities of wider access for independent media, although there are some opposition websites which have been blocked in governmental and educational institutions;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-09-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-09-11]

Comment la Commission explique-t-elle le fait qu’elle n’ait pas engagé d’action contre un État membre alors que celui-ci a déclaré que l’article 3, paragraphe 2, de la directive sur les droits acquis des travailleurs était nul et non avenu et qu’il a bloqué pour dix ans la carrière de chargés d’enseignement qui avaient invoqué la protection garantie par cette directive?

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-06-02]

How does the Commission explain its failure to take action against a Member State in circumstances where the Member State has declared that Article 3(2) of the Acquired Rights Directive is void and of no effect, and where a 10-year pay and career freeze has been applied to lecturers who sought the protection of the directive?

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-06-02]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-06-02]

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Comment la Commission explique-t-elle le fait qu'elle n'ait pas engagé d'action contre un État membre alors que celui-ci a déclaré que l'article 3, paragraphe 2, de la directive sur les droits acquis des travailleurs était nul et non avenu et qu'il a bloqué pour dix ans la carrière de chargés d'enseignement qui avaient invoqué la protection garantie par cette directive?

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2003-05-19]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2003-05-19]

Le Québec a tendance à s'exprimer par le truchement de nombreuses voix et l'une de ces voix, du côté du gouvernement, a bloqué carrément la tentative fédérale d'accroître son appui à l'enseignement postsecondaire.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2000-05-16]

Quebec tends to speak with many voices and one of the voices it spoke with from the governmental side was a tremendous stonewalling of the federal government's attempt to add increased support for post-secondary education.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2000-05-16]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2000-05-16]

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