Document de travail des services de la Commission — Moniteur éducation et formation 2012 — Accompagnant la communication de la Commission intitulée «Repenser l’éducation — Investir dans les compétences pour de meilleurs résultats socio-économiques» (SWD(2012) 373 final du 20.11.2012)

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Commission Staff Working Document — Education and Training Monitor 2012 — Accompanying the document Communication from the Commission — Rethinking education: investing in skills for better socio-economic outcomes (SWD(2012) 373 final, 20.11.2012)

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La formation des moniteurs, des bénévoles et du personnel des clubs et des organisations à l'accueil des personnes handicapées sera stimulée.

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Training of monitors, volunteers and host staff of clubs and organisations for the purpose of welcoming people with disabilities will be promoted.

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Les conclusions de l’évaluation sur la pertinence et la complémentarité du Cedefop sont très positives. Il est noté que le Centre non seulement répond aux demandes émanant de la nouvelle politique communautaire en matière d’enseignement et de formation professionnels, mais qu’il contribue aussi à modeler celle-ci. Le Cedefop promeut désormais la politique d’enseignement et de formation professionnels de l’UE au plus haut niveau. Le ...[+++]

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The evaluation concludes very positively on Cedefop’s relevance and complementarity. It notes that Cedefop is not only responding to the emerging EU VET policy agenda but is also helping influence its development. Cedefop has become an active promoter of EU VET policy at the highest levels. It is also the evaluators’ assessment that Cedefop has performed a critical role as an 'open source' of information for the VET community at large since its foundation, acquiring a strong brand reputation and visibility in European VET.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

17. La compagnie de chemin de fer ne peut employer une personne à titre de moniteur de formation théorique dans l’un des sujets requis, que si celle-ci a obtenu une note d’au moins 90 pour cent dans un examen écrit sur le sujet.

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

17. No railway company shall qualify as a classroom training instructor for a required subject a person who has not obtained a mark of at least 90 per cent in a written examination on that subject.

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

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18. L’employé ou le cadre d’une compagnie de chemin de fer qui agit comme moniteur de formation en cours d’emploi ou moniteur de formation théorique est habilité à remplir les fonctions d’examinateur pour les sujets dans lesquels il est compétent pour agir comme moniteur.

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

18. An employee or officer of a railway company who is an on-job training instructor or a classroom training instructor is qualified to act an an examiner on the subjects on which the employee or officer is qualified to give instruction.

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

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9. L’employé qui reçoit une formation en cours d’emploi en vue d’accéder au poste de mécanicien de locomotive ou de mécanicien de manoeuvre peut, pendant toute la durée de sa formation, exercer les fonctions de la catégorie d’emploi à laquelle il est candidat, s’il le fait sous la direction d’un moniteur de formation en cours d’emploi.

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

9. An employee undergoing on-job training in order to qualify as a locomotive engineer or transfer hostler may perform the duties of the occupational category for which he is a candidate under the direction of an on-job training instructor for the duration of the employee’s training period.

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) (...) [HTML] [2014-09-25]

http://laws-lois.justice.gc.ca (...) [HTML] [2014-09-25]

Toutefois, si un cadet en formation pratique éprouve des difficultés, le moniteur de formation pratique, le sous-officier ou l'officier responsable du détachement, le responsable du Programme de formation pratique en général dans cette division, province ou région ne peuvent pas le laisser partir tant qu'il n'a pas acquis toutes les compétences prévues.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

However, if a cadet goes out in the field coaching program and displays any amount of difficulty, before they are signed off by the field coach and the non-commissioned officer or the officer in charge, OIC, of the detachment or the person responsible for the overall field coaching program in that division, province or region, they must be signed off on all competencies.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

Si vous avez formé 1 700 cadets cette année, est-ce que vous avez 1 700 moniteurs de formation pratique ou les moniteurs doivent-ils suivre plus d'un cadet? Parfois, cela peut expliquer la situation.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

If you have a throughput of 1,700 this year, do you have 1,700 field coaches, or are field coaches doubling up; something that might explain this situation to us.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

Tout en reconnaissant que la profession de moniteur de ski exige une formation et des qualifications appropriées, la Commission a conclu que certaines des exigences prévues par l’Autriche constituaient une discrimination injustifiée à l’égard des moniteurs de ski non autrichiens.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-07-21]

While the Commission agrees that the ski instructor profession requires adequate training and qualifications, it has concluded that some of the requirements in Austria discriminate against non-Austrian ski instructors without justification.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-07-21]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2016-07-21]

souligne que les objectifs de référence concernant l'enseignement et la formation fixés dans la stratégie ET 2020, notamment un taux d'abandon scolaire ramené en dessous de 10 % et un taux de diplômés de l'enseignement supérieur d'au moins 40 % des jeunes générations, ne doivent pas être atteints au détriment de la qualité de l'enseignement mais plutôt en tenant compte du premier objectif d'ET 2020, à savoir des «qualifications et compétences pertinentes et de qualité»; note que l'une des façons d'y parvenir réside dans le développem ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-06-22]

Stresses that the benchmark goals concerning education and training set in the Europe 2020 strategy, including, notably, reducing the early school leaving rate to below 10 % and achieving a figure of 40 % of the younger generation with a tertiary degree, should not be met at the expense of quality in education, but, rather, should be fulfilled by taking into account the first ET 2020 goal of ‘relevant and high-quality skills and competences’; notes that one way of achieving this is through the development of dual education projects.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-06-22]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2016-06-22]

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