Ceux qui travaillent au jour le jour avec les enfants dans l'enseignement constatent que, si une école a un esprit particulier et s'il y existe, au moins en théorie, et souvent en pratique, une vision commune, elle a de meilleures chances de bien fonctionner que si cette vision n'existe pas.
People who work with children on a day-to-day basis in teaching situations see that if you have a school ethos in which, at least theoretically and often practically, people have a central vision, that institution will probably function better than one which has no central vision.