Traduction de «Travailleur du secteur de la petite enfance » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE
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travailleur du secteur de la petite enfance

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

childcare worker

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

travailleur en éducation de la petite enfance [ travailleuse en éducation de la petite enfance ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

early childhood education worker

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

Investir dans le développement durant la petite enfance : la contribution du secteur de la santé

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Investing in Early Development: The Health Sector Contribution

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

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TRADUCTIONS EN CONTEXTE

La démonstration n'a pas à être faite de l'interdépendance incontournable entre les secteurs de la petite enfance, le primaire/secondaire et le post-secondaire.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

It has been demonstrated that the early childhood, primary/secondary and post-secondary education levels are inexorably interconnected.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

Nous avons parlé du secteur de la petite enfance, de l'éducation élémentaire et secondaire.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

We have already talked about the early childhood issue and about elementary and secondary education.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

Le secteur de la petite enfance est souvent divisé entre plusieurs ministères pour offrir des services quelconques.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

Issues related to early childhood are often divided up among a number of different departments that offer various services.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

37. considère que la société civile et les acteurs locaux ont un rôle crucial à jouer dans le développement de projets adaptés à leur localité ou à leur structure, ainsi que comme facteur d'intégration des citoyens européens en rupture avec la société tentés par la radicalisation terroriste; estime indispensable de sensibiliser, d'informer et de former les travailleurs de première ligne (enseignants, éducateurs, officiers de police, agents de protection de l'enfance et travai ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-11-24]

37. Considers that civil society and local actors have a crucial role to play in the development of projects adapted to their localities or organisations, in addition to their role as an integrating factor for those European citizens who feel at odds with society and are tempted by terrorist radicalisation; believes it essential to raise awareness among and inform and train frontline workers (teachers, educationalists, police officers, child protection workers and workers in the healthcare sector) in order to strengthen local capacit ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-11-24]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2015-11-24]

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34. considère que la société civile et les acteurs locaux ont un rôle crucial à jouer dans le développement de projets adaptés à leur localité ou à leur structure, ainsi que comme facteur d'intégration des citoyens européens en rupture avec la société tentés par la radicalisation terroriste; estime indispensable de sensibiliser, d'informer et de former les travailleurs de première ligne (enseignants, éducateurs, officiers de police, agents de protection de l'enfance et travai ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-11-23]

34. Considers that civil society and local actors have a crucial role to play in the development of projects adapted to their localities or organisations, in addition to their role as an integrating factor for those European citizens who feel at odds with society and are tempted by terrorist radicalisation; believes it essential to raise awareness among and inform and train frontline workers (teachers, educationalists, police officers, child protection workers and workers in the healthcare sector) in order to strengthen local capacit ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-11-23]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2015-11-23]

(g) l'accès des enfants des travailleurs à l'enseignement, y compris à des services d'éducation et d'accueil de la petite enfance.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-03-10]

(g) access to education including early childhood education and childcare for workers' children;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-03-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2014-03-10]

U. considérant que les stéréotypes liés au genre sur le marché du travail continuent à limiter l'accès des femmes à certains domaines, tels que le métier d'ingénieur, de pompier, les secteurs de la fabrication, de la construction, de la menuiserie, de la mécanique, les secteurs techniques et scientifiques et les nouvelles technologies, mais limitent également l'accès des hommes aux domaines liés à la petite enfance ( ...[+++]sage-femme, puériculture,...);

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-03-11]

U. whereas gender stereotypes on the labour market still limit women’s access to certain sectors, such as engineering, fire-fighting, manufacturing, construction, carpentry, mechanics, the technical and scientific sectors and new technologies, but also limit men’s access to childcare sectors (midwives, nursery nurses, etc.);

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-03-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-03-11]

Je suis d’accord avec tous les points soulevés dans le rapport: il importe que les États membres et l’Union assument leur responsabilité en ce qui concerne les mesures destinées à soutenir l’apprentissage au cours de la petite enfance, mais ils doivent revendiquer un rôle qui ne peut pas seulement être délégué aux parents, ou à ceux qui travaillent dans le secteur de l’éducation.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

I agree with all the points made by the report: it is important that the Member States and the Union should shoulder responsibility for measures to support children’s early learning, but they must claim a role that cannot be solely delegated to parents, or to those who work in the education sector.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]

Autre différence essentielle, le secteur de la petite enfance n'est pas clairement défini sous l'article 23 comme relevant de l'éducation.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

Another essential difference is that the early childhood sector is not clearly defined as belonging to education under section 23.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML]

On s'adresse aussi au secteur de la petite enfance, soit de zéro à six ans, pour voir un peu l'impact des stimuli sur la croissance personnelle.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

There is also early childhood, from age zero to age six years, in terms of the impact of stimuli on personal growth.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

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