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Translation of "mémoire à lecture-écriture en parallèle " (French → English) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below

mémoire parallèle | mémoire à enregistrement en parallèle | mémoire à lecture-écriture en parallèle

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

parallel storage | parallel store | parallel memory

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

mémoire à accès sélectif | mémoire à lecture-écriture à accès aléatoire | mémoire vive | MEV [Abbr.] | Ram [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

random-access memory | random-access storage | read-write memory | RAM [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

random access memory | RAM | random access storage | random access store | read/write memory

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

mémoire à lecture-écriture à accès aléatoire à double porte

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Dual Port RAM | dual port random-access memory

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

convertisseur numérique/analogique video avec mémoire de lecture-écriture à accès aléatoire | Ramdac [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

digital to analogue video converter with random-access memory | Ram Digital Analogic Converter | Random Access Memory Digital to Analogue Converter | RAMDAC [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

mémoire à lecture par laser [ mémoire à lecture laser ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

laser-optic storage

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

mémoire morte | MEM | mémoire ROM | ROM | mémoire à lecture seule

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

read-only memory | ROM | ROM memory | read-only storage | read-only store

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

mémoire EAPROM [ mémoire à lecture seule programmable et altérable électroniquement ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

electronically alterable programmable read-only memory

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

cellule de mémoire à lecture non destructive

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

NDRO cell [ nondestructive read-out memory cell | NDRO memory cell ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

La page 2 du mémoire traite des aspects essentiels des programmes d'éducation religieuse: de l'élaboration et de la mise en vigueur des programmes d'éducation religieuse; de l'approbation de ces programmes; de la pratique du culte en classe, notamment de la lecture des Écritures, de la pratique de la religion et de la liturgie.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-08]

Page 2 of the brief covers essential aspects of religious education programming, the developing and in-servicing of programs of religious education, approved programs of religions education, classroom worship, including the use of Scripture readings, religious observances, liturgies.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-08]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-08]

C'est dans cette perspective que Mme Savoie s'est mise à l'écriture de ses mémoires, dans lesquelles elle racontera le fil de sa vie en parallèle avec le fil de l'histoire du Québec et de l'évolution des femmes, le tout s'échelonnant sur presqu'un siècle.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2010-06-08]

In light of this occasion, Mrs. Savoie has started writing her memoirs, in which she will tell the story of her life as it relates to the history of Quebec and the evolution of women over the course of nearly a century.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2010-06-08]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2010-06-08]

Cavendish Kinetics, pour Nanomech (Pays-Bas) Le prix récompense une application nouvelle des nanotechnologies dans l’enregistrement des données qui améliore considérablement les mémoires non volatiles (c’est-à-dire des mémoires de dispositifs électroniques qui continuent de fonctionner quand l’alimentation électrique est interrompue). Le dispositif de Nanomech utilise des courants très faibles et est très rapide tant pour la lecture que pour l’écriture, à des températures pouvant aller jusqu’à 200°C.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2006-03-22]

A nanotechnology innovation in computer storage which dramatically enhances “non-volatile” memory (memory in electronic devices which continues working when the power is turned off). Nanomech uses ultra-low power, and boasts high speed read/write characteristics at temperatures up to 200°C.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2006-03-22]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2006-03-22]

Considère que les groupes défavorisés socialement ainsi que les autres groupes menacés devraient être la cible des politiques d'éducation tout au long de la vie, à cause des difficultés qu'ils rencontrent généralement en raison de leur faible niveau de lecture/écriture/calcul ainsi que TIC et de leur marginalisation par rapport aux systèmes d'éducation et de formation; réclame des mesures prévoyant des incitants et des possibilités spécialement conçues pour de tels groupes; demande parallèlement aux établissements d'enseignement sup ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-06-05]

Considers that socially disadvantaged and other excluded groups should be the target for lifelong learning policies because of the difficulties they often face due to poor literacy/numeracy and ICT skills and their alienation from education and training systems; calls for measures to provide incentives and opportunities specifically designed for such groups; at the same time, calls on the further training establishments to cooperate to increase the supply of further training in the Member States;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-06-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-06-05]

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13. considère que les groupes défavorisés socialement ainsi que les autres groupes menacés devraient être la cible des politiques d'éducation tout au long de la vie, à cause des difficultés qu'ils rencontrent généralement en raison de leur faible niveau de lecture/écriture/calcul ainsi que TIC et de leur marginalisation par rapport aux systèmes d'éducation et de formation; réclame des mesures prévoyant des incitants et des possibilités spécialement conçues pour de tels groupes; demande parallèlement aux établissements d'enseignement ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-06-05]

13. Considers that socially disadvantaged and other excluded groups should be the target for lifelong learning policies because of the difficulties they often face due to poor literacy/numeracy and ICT skills and their alienation from education and training systems; calls for measures to provide incentives and opportunities specifically designed for such groups; at the same time, calls on the further training establishments to cooperate to increase the supply of further training in the Member States;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-06-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-06-05]

13. considère que les groupes défavorisés socialement ainsi que les autres groupes menacés devraient être la cible des politiques d'éducation et de formation tout au long de la vie, à cause des difficultés qu'ils rencontrent généralement en raison de leur faible niveau de lecture, d'écriture et de calcul ainsi que de TIC et de leur marginalisation par rapport aux systèmes d'éducation et de formation; réclame des mesures prévoyant des incitants et des possibilités spécialement conçues pour de tels groupes; demande parallèlement aux établissements ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-09-04]

13. Considers that socially disadvantaged and other excluded groups should be the target for lifelong learning policies because of the difficulties they often face due to poor literacy/numeracy and ICT skills and their alienation from education and training systems; calls for measures to provide incentives and opportunities specifically designed for such groups; at the same time, calls on the further training establishments to cooperate to increase the supply of further training in the Member States;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-09-04]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-09-04]

Le savoir fait place aux compétences, c’est-à-dire à l’écriture, à la lecture, aux opérations de calcul, à l’utilisation élémentaire de l’ordinateur et, à titre complémentaire, aux compétences qui permettront aux jeunes de s’adapter facilement aux restructurations capitalistes, tandis qu’ils apprendront parallèlement à être des travailleurs et des citoyens disciplinés.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-05-13]

Knowledge is giving way to skills, i.e. reading, writing, arithmetic and elementary use of computers, together with skills which will allow young people to adapt easily to capitalist restructuring, while teaching them to be well-behaved workers and citizens.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-05-13]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2001-05-13]

Un effort particulier est apporté au renforcement des capacités européennes dans plusieurs domaines tels que : - les circuits intégrés à applications spécifiques (notammentdans le domaine de l'électronique grand public) - les circuits intégrés bi-polaires à très haute vitesse - les cellules de mémoire rémanente - les ordinateurs parallèles à haute performance - les nouveaux postes de travail capables d'utiliser la voix, les données, l'écriture et les graphiques ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

Particular emphasis is being put on strentghening European capabilities in certain areas such as: - Application-Specific Integrated Circuits (for use in consumer electronics) - Bipolar (very high speed) Integrated Circuits - Non-volatile computer memories - High-performance Parallel Processing Computers - New Office Workstations which can handle voice, data, handwriting and graphics.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

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- 2 - Le programme consiste en un cycle de 18 mois et comprend une année de cours intensifs de langue dans le but de donner un niveau élevé d'aptitude à la conversation, une compétence en matière d'écriture et de lecture pour les caractères standards Kanji, Hiragana et Katakana. Le programme comporte parallèlement des séminaires et des visites d'entreprises permettant une familiarisation avec le monde des affaires japonais et un stage de six mois dans une entreprise japonaise sélectionnée.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

The programme runs for a total of 18 months and comprises a one- year intensive language course which aims at giving a high level of conversational ability, together with competence in reading and writing in the standard Kanji, Hiragana and Katakana characters, a parallel programme of seminars and factory visits with the emphasis on Japanese business and management and a six months in-house training in selected Japanese companies.

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Date index: 2022-12-09