Traduction de «pédagogie par objectifs » (Français → Anglais) :

demande à la Commission et aux États membres que l'initiative e-Learning soit axée sur les objectifs prioritaires suivants: la dotation suffisante en infrastructures technologiques de chaque école et la formation des enseignants (responsables au premier titre de l'éducation), par le biais d'actions d'évaluation des performances et d'échange des meilleures pratiques, afin qu'ils acquièrent connaissances et aptitudes dans l'utilisation des nouvelles technologies à des fins pédagogiques, tant au niveau des contenus que par le biais d'un logiciel qui soit souple et multiculturel et tienne compte des spécificités des élèves et d'autres divers ...[+++]ités, afin d'améliorer les capacités d'apprentissage des élèves et des adultes en développant l'enseignement à distance ainsi qu'une pédagogie différenciée et individualisée;

Le PAN/incl ne mentionne pas le rôle du FSE, mais, de toute évidence, certaines mesures citées couvrent des interventions menées au titre de l'objectif 3 ou de Equal (les politiques d'inclusion des jeunes, des femmes rentrantes, de la pédagogie adaptée, de l'insertion des locuteurs non luxembourgeois, des personnes discriminées ou dépendantes (handicap, toxicomanie, SdF, migrants, ex-détenus,...).

Je crois que l'objectif de l'indivisibilité des droits fondamentaux est essentiel et que le Conseil, la Commission, le Parlement devront faire un effort spécial de publication, de propagation de la Charte auprès des citoyens, mais je suis tout à fait sûr qu'au-delà de la pédagogie politique de la Charte, celle-ci va déployer ses effets juridiques, notamment vis-à-vis des institutions qui la proclament.

Je crois que l'objectif de l'indivisibilité des droits fondamentaux est essentiel et que le Conseil, la Commission, le Parlement devront faire un effort spécial de publication, de propagation de la Charte auprès des citoyens, mais je suis tout à fait sûr qu'au-delà de la pédagogie politique de la Charte, celle-ci va déployer ses effets juridiques, notamment vis-à-vis des institutions qui la proclament.

Les mots clés sont : apprendre en agissant, apprendre en expérimentant, apprendre en travaillant, sens de l'initiative et contrôle de sa vie (aider le jeune à identifier ses objectifs de vie).Les situations d'apprentissage seront très diverses pour prendre en compte la spécificité des besoins du jeune et de sa situation. Pédagogie active et constructiviste.Le tutorat et les stages seront organisés avec le secteur privé avec l'aide ...[+++]du "Bureau municipal de conseil aux entreprises" et de l'agence de développement local.

Soutenues par l'Union européenne, les autorités locales et régionales et d'autres acteurs locaux (associations, entreprises privées, centres de formation, universités...), les "écoles de la deuxième chance" ont pour objectif d'aider les jeunes exclus du système scolaire classique à se réinsérer par le biais d'une pédagogie adaptée recourant notamment aux nouvelles technologies (multimédia éducatif).