Commission de l'enseignement spécial des provinces de l'Atlantique [ CESPA | Office de l'éducation spéciale pour les provinces de l'Atlantique ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Atlantic Provinces Special Education Authority

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

higher education [ grande école | institute of technology | tertiary education ]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) [HTML] [2017-12-31]

établissement d'enseignement [ école | établissement scolaire ]

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educational institution [ school | teaching institution ]

http://eurovoc.europa.eu/drupa (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Une conférence a été organisée spécialement à Weilburg, en Allemagne, pour échanger des expériences sur l'enseignement et l'apprentissage des langues à l'école.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

In Weilburg, Germany, a conference was specifically organised to exchange experiences on language teaching and learning at schools.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

L’objectif de l’action de la Commission consiste à faire en sorte que les enfants roms aient accès à un enseignement de qualité dans les mêmes conditions que tous les autres enfants, ce qui constitue un facteur déterminant pour les perspectives d’emploi et donc un élément indispensable des efforts entrepris en vue de la pleine intégration des Roms. La Commission a un certain nombre de préoccupations touchant à la fois à la législation hongroise et aux pratiques administratives qui entraînent une surreprésentation disproportionnée des enfants roms dans les écoles spéciales ...[+++] pour enfants handicapés mentaux ainsi qu’un degré considérable de ségrégation à l’encontre de ces enfants dans les écoles ordinaires.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-05-25]

The Commission has a number of concerns in relation to both Hungarian legislation and administrative practices which lead to the result that Roma children are disproportionately over-represented in special schools for mentally disabled children and also subject to a considerable degree of segregated education in mainstream schools.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-05-25]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2016-05-25]

Cette plainte concerne l'absence de prise en charge, par les écoles européennes, des besoins éducatifs spéciaux de la fille de la plaignante et le refus de la Commission de couvrir l'intégralité des coûts de l'enseignement spécial dispensé à sa fille dans l'établissement d'enseignement alternatif à sa disposition et de son choix, à savoir l'École internationale de Bruxelles.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-05]

The complaint concerns the fact that the European Schools did not provide for the special educational needs of the complainant's daughter and that the Commission was not willing to cover the full cost of her daughter's special education in the chosen alternative education system available to her, the 'International School' of Brussels.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-04-05]

En juin 2000, le Conseil supérieur de l'école a décidé que les besoins éducatifs de l'enfant ne pouvaient pas être satisfaits dans cette école et elle a donc été acceptée dans l'Unité d'enseignement spécial de l'École internationale de Bruxelles en septembre 2000.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-05]

In June 2000 the school's Board of Directors decided that the child's needs would not be met at the school and she was accepted in the Special Education Unit of the 'International School' of Brussels in September 2000.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-04-05]

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9. approuve les conclusions du Médiateur et invite la Commission à prendre les mesures nécessaires pour rembourser aux parents d'enfants à besoins éducatifs spéciaux qui sont exclus des Écoles européennes en raison du degré de leur handicap, le coût total de l'enseignement spécial dispensé à leurs enfants;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-05]

9. Endorses the Ombudsman's conclusions and calls on the Commission to take the necessary steps to reimburse to parents of children with special educational needs who are excluded from the European Schools because of their degree of disability the full cost of special educational provision for their children;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-04-05]

9. approuve les conclusions du Médiateur et invite la Commission à prendre les mesures nécessaires pour rembourser aux parents d'enfants à besoins éducatifs spéciaux, exclus des écoles européennes en raison du degré de leur handicap, le coût total de l'enseignement spécial dispensé à leurs enfants dans le cadre d'une politique européenne de protection sociale;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-05]

9. Endorses the Ombudsman’s conclusions and calls on the Commission to take the necessary steps to reimburse to parents of children with special educational needs who are excluded from the European Schools because of their degree of disability the full cost of special educational provision for their children as part of a European social protection policy;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-04-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-04-05]

recommande que la Commission soutienne les programmes de mobilisation et les programmes d'enseignement de transition en mettant particulièrement l'accent sur l'efficacité des stratégies permettant aux enfants qui travaillent de pouvoir intégrer une scolarité en journée, comme par exemple dans des écoles et des classes de transition, donnant aux enfants qui n'ont jamais reçu d'éducation la possibilité de s'adapter au milieu scolaire, avec l'aide d'enseignants spécialement formés; ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-07-04]

Recommends that the Commission support mobilisation programmes and transitional education programmes with a particular focus on the effectiveness of strategies to get working children into formal daytime education, such as bridge schools and classes, that help children who have never had formal school education to adjust to the school environment with the assistance of specially trained teachers;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-07-04]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-07-04]

Une conférence a été organisée spécialement à Weilburg, en Allemagne, pour échanger des expériences sur l'enseignement et l'apprentissage des langues à l'école.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2001-12-31]

In Weilburg, Germany, a conference was specifically organised to exchange experiences on language teaching and learning at schools.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2001-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2001-12-31]

Une initiative spéciale de maintien après l'enseignement primaire a été lancée en juin 1999, qui s'adresse aux écoles.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1999-12-31]

A specific Post-Primary Retention Initiative, aimed at schools, was established in June 1999.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [1999-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [1999-12-31]

Deux de ces engagements s'appliquent directement à cette question: «Nous mettrons sur pied, en collaboration avec les autochtones, un réseau et un institut d'enseignement autochtone chargés de coordonner et d'améliorer les initiatives d'élaboration d'un cursus autochtone pour les écoles autochtones et non autochtones, d'établissement de normes, de formation des enseignants, d'enseignement à distance, d'enseignement des langues autochtones et d'autres initiatives pour répondre aux besoins spéciaux ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1994-11-02]

Two of those commitments are directly applicable to this issue: ``A Liberal Government, with the participation of Aboriginal Peoples, will establish an Aboriginal Educational Institute and networking facility that will co-ordinate and build upon initiatives in Aboriginal Curriculum Development for Aboriginal and Non-Aboriginal Schools, Standards, Development, Distance Education, Aboriginal Languages, Teacher Orientation and the Special Needs of Many Communities such as Literacy, Adult Basic Education and Special Education''.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1994-11-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [1994-11-02]

D'autres ont cherché : centre d'éducation spéciale enseignant auto-école enseignant autoécole enseignement postsecondaire enseignement périscolaire enseignement spécial enseignement spécial de base enseignement spécial primaire enseignement spécial élémentaire enseignement spécialisé enseignement supérieur enseignement tertiaire grande école institut d'enseignement supérieur institut de technologie programme d'enseignement spécial rayonnement de l'école école d'enseignement spécial école de sourds-muets école pour enfants handicapés école pour enfants sourds école supérieure éducation compensatoire éducation pour surdoués éducation spéciale éducation spécialisée établissement d'enseignement établissement scolaire

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