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Translation of "a way with math " (English → French) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below

A Way With Math

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Horizons mathématiques

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

A Way with Words [ A Way with Words: Guidelines and Appropriate Terminology for the Portrayal of Persons with Disabilities ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Le pouvoir des mots [ Le pouvoir des mots : Conseils généraux et guide terminologique pour une représentation adéquate des personnes ayant une déficience ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

A Way with Words and Images [ A Way with Words and Images : Suggestions for the Portrayal of Persons with Disabilities ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Le pouvoir des mots et des images [ Le pouvoir des mots et des images : Conseils généraux pour une représentation adéquate des personnes handicapées ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

mathematics teacher | teacher of maths in high school | mathematics teacher secondary school | teacher of maths in secondary school

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

professeure de mathématiques | professeur de mathématiques | professeur de mathématiques/professeure de mathématiques

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

guidage par contact | guide | surface de guidage

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

à deux directions | à double sens | bidirectionnel | dans les deux sens | mixte

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

closed-loop three-way catalyst | three-way catalyser | three-way catalyst | three-way catalytic converter | TWC [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

catalyseur à trois voies | pot catalytique à trois voies

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

evaluate the original actor's way of speaking | gauge the original actor's way of speaking | analyse the original actor's way of speaking | analyse the original actor's ways of speaking

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

analyser la façon de parler originale d'un comédien

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

assess various actions that may improve journey efficiency | investigate ways to reduce travel time | analyse ways to reduce travel time | assess ways to reduce travel time

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

analyser les moyens de réduire le temps de trajet

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

Definition: A disorder in which the child, having previously made normal progress in language development, loses both receptive and expressive language skills but retains general intelligence; the onset of the disorder is accompanied by paroxysmal abnormalities on the EEG, and in the majority of cases also by epileptic seizures. Usually the onset is between the ages of three and seven years, with skills being lost over days or weeks. The temporal asso ...[+++]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Définition: Trouble dans lequel l'enfant, dont le langage s'est auparavant développé normalement, perd ses acquisitions de langage, à la fois sur le versant expressif et réceptif, tout en gardant une intelligence normale. La survenue du trouble s'accompagne d'anomalies paroxystiques à l'EEG et, dans la plupart des cas, de crises d'épilepsie. Le trouble apparaît habituellement entre trois et sept ans, avec perte du langage en quelques jours ou quelques semaines. La succession dans le temps, entre le début des crises épileptiques et la perte du langage, est assez variable, l'une des deux manifestations précédant l'autre (ou inversement) de ...[+++]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

While Europe has leading-edge research capabilities in key enabling technologies and can draw on a substantial knowledge base in science and engineering[11], it needs to continue to expand its science, technology, engineering and maths (STEM) graduate base and find ways to maximise their effective deployment across research and business.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Bien que l’Europe ait des capacités de pointe en matière de recherche en technologies clés génériques et puisse tirer parti d’une importante base de connaissances en science et ingénierie[11], elle doit continuer à élargir sa communauté de diplômés en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques et trouver des moyens d’optimaliser leur déploiement effectif dans le monde de la recherche et des entreprises.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

42. One particularly important way of answering the challenges of increasing the number of graduates in these fields is, as many Member States have done during recent years, to address the question of the lower motivation of females teenagers in maths, science and technology studies and careers.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

42. Un moyen particulièrement approprié d'augmenter le nombre de diplômés dans ces domaines est celui utilisé par de nombreux États membres au cours des dernières années, à savoir chercher à résoudre la question de la motivation relativement faible des femmes à se lancer dans des études et des carrières dans les mathématiques, les sciences et la technologie.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

This priority is needed to combat skills deficits in industry, manufacturing and ICT-related sectors, and raising young people's interests in maths, science and technology and its implications for the training of teachers and the creation of appropriate learning environments have been addressed by the working group established in the context of "Education and Training 2010" to deal with maths, science and technology and lifelong guidance (see above, point 1).

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Cette priorité est nécessaire pour combler les déficits en qualifications dans l'industrie, la fabrication et les secteurs liés aux TIC, et le groupe de travail institué dans le contexte du programme "Éducation et formation 2010"qui concerne les mathématiques, les sciences et la technologie et l'orientation tout au long de la vie (voir ci-dessus, point 1) s'est penché sur la question de l'intérêt des jeunes pour les mathématiques, les sciences et la technologie ainsi que sur les implications qui en résultent au niveau de la formation des enseignants et de la mise en place d'environnements d'apprentissage appropriés.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

Highlights the importance of teaching and learning general basic skills such as ICT, maths, critical thinking, foreign languages, mobility, etc., which will enable young people to easily adapt to the changing social and economic environment.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-06-22]

insiste sur l'importance d'enseigner et d'acquérir des compétences générales comme les TIC, les mathématiques, l'esprit critique, les langues étrangères, la mobilité, etc., qui permettront aux jeunes de s'adapter facilement à un environnement social et économique en évolution.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-06-22]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2016-06-22]

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Encourages the Member States to introduce age-appropriate ICT education in the early stages of school, with a particular focus on inspiring girls to develop interest and talent in the digital field, and urges the Commission and the Members States to promote STEM education to girls from a young age, given that girls move away from science, technology subjects, engineering and maths earlier during their educational path due to gender ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-04-27]

encourage les États membres à instaurer un enseignement des TIC adapté à l'âge à des stades précoces de l'éducation scolaire, en veillant particulièrement à inciter les filles à développer leur intérêt et leur talent dans le domaine numérique, et demande instamment à la Commission et à aux États membres de promouvoir l'enseignement des STIM auprès des filles à un âge précoce, étant donné que les filles délaissent les sciences, les technologies, l'ingénierie et les mathématiques dans leur parcours en raison des stéréotypes sexistes en vigueur dans ces matières, de l'absence de modèles et du cloisonnement des activités et des jouets, ce qu ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2016-04-27]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2016-04-27]

Around 510 000 pupils aged from 15 to 16 took part in the tests, which covered maths, reading and science, with the main focus on maths.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2014-02-18]

Quelque 510 000 élèves âgés de 15 à 16 ans ont pris part aux tests, qui portaient sur les mathématiques, la lecture et les sciences, l'accent étant mis sur les mathématiques.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2014-02-18]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2014-02-18]

For example, the latest PISA study (Programme for International Student Assessment) by the OECD on the maths, science and reading skills of 15 year olds reveals that Greece is far from meeting the EU's target of reducing the level of low achievers to below 15% by 2020: in Greece the percentage of low achievers is 22.6% for reading and 35.7% in maths.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2014-02-18]

À titre d'exemple, la dernière étude PISA (programme international pour le suivi des acquis des élèves) réalisée par l'OCDE pour évaluer les compétences des jeunes de 15 ans en mathématiques, science et lecture révèle que la Grèce est loin de remplir l'objectif, fixé par l'UE, d'abaisser à moins de 15 % le taux d'élèves ayant une maîtrise insuffisante des compétences d'ici à 2020: en Grèce, ce taux est de 22,6% pour la lecture et de 35,7% pour les mathématiques.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2014-02-18]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2014-02-18]

Around 510 000 pupils aged from 15 years 3 months to 16 years and 2 months took part in the tests, which covered maths, reading and science, with the main focus on maths.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-12-02]

Quelque 510 000 élèves âgés de 15 ans et 3 mois à 16 ans et 2 mois ont pris part aux contrôles, qui couvraient les mathématiques, la lecture et les sciences, l'accent étant mis sur les mathématiques.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-12-02]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2013-12-02]

In that way, any math that can be done with reference to brickwork, or calculations about volume or mass, she can do that with them in math class.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2009-10-28]

Ainsi, s'il y a eu des calculs à faire relativement au briquetage, des calculs de volume ou de masse, elle les reprendra avec eux en mathématiques.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2009-10-28]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2009-10-28]

The EU benchmark on increasing the number of maths, science and technology graduates has been achieved, but we are still a long way from achieving those targets related most closely to social inclusion and the knowledge-based society.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2005-11-09]

Le benchmark que l’UE s’était fixé concernant l’augmentation du nombre de diplômés de l’enseignement supérieur en mathématiques, sciences et technologies a été atteint. En revanche, la réalisation des objectifs plus étroitement liés à l’inclusion sociale et à la société de la connaissance est encore loin d’être en vue.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2005-11-09]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2005-11-09]

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Date index: 2021-09-09