Traduction de «aide pédagogique individuelle » (Français → Anglais) :

education & training consultant | international education programme coordinator | education program director | education programme coordinator

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]

assistante pédagogique en école élémentaire | assistant pédagogique en école élémentaire | assistant pédagogique en école élémentaire/assistante pédagogique en école élémentaire

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primary school assistant | primary school paraprofessional | primary school teaching assistant | teaching assistant in primary schools

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concevoir des outils pédagogiques numériques | concevoir du matériel pédagogique pour éducateurs | concevoir du matériel pédagogique numérique | développer des ressources éducatives

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develop educational materials | develop instructional material | develop digital educational materials | develop instructional material for educators

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http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

one family house | one-dwelling house | one-family dwelling | single family house

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aide didactique | aide pédagogique | support didactique | support pédagogique

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teaching assistance | teaching material

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TRADUCTIONS EN CONTEXTE

Les cégeps ont perdu 30 p. 100 de leurs aides pédagogiques individuels, 25 p. 100 de leurs techniciens en travaux pratiques et 40 p. 100 de leurs conseillers pédagogiques.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

Cegeps have lost 30% of their individual counsellors, 25% of their laboratory work technicians and 40% of their guidance counsellors.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

Les aides pédagogiques individuels et les professionnels qui oeuvrent dans les collèges pour aider les étudiants à mieux organiser leur cheminement scolaire, à mieux cheminer vers la réussite de leurs études et à s'y retrouver au cours de leurs études, seront aussi moins nombreux.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

The number of individual counsellors and other professionals who work in colleges to help students to better organize their educational choices and to find their way and succeed in their studies will also be reduced.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]

13. prie la Commission de lancer le plus rapidement possible la procédure en vue de l'adhésion de l'Union à la convention d'Istanbul; invite les États membres à ratifier ladite convention et demande aussi à l'Union européenne et aux États membres d'œuvrer de concert en faveur de l'égalité entre les femmes et les hommes dans les relations extérieures de l'Union; souligne les liens étroits entre les stéréotypes liés au genre et le harcèlement, le harcèlement sur l'Internet et les violences à l'encontre des femmes, ainsi que la nécessité de combattre ces comportements dès le plus jeune âge; souligne que la convention d'Istanbul appelle s ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-09-08]

13. Urges the Commission to initiate as soon as possible the procedure for EU accession to the Istanbul Convention; calls on the Member States to ratify the Convention, and also calls for the EU and the Member States to work together for gender equality in the Union’s external relations; underlines the close links between gender stereotypes and bullying, cyberbullying and violence against women, and the need to fight these from an early age; stresses that the Istanbul Convention calls for signatories to include teaching materials on issues such as non-stereotyped gender roles, mutual respect, non-violent conflict resolution in interpe ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-09-08]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2015-09-08]

8. constate qu'une contextualisation adéquate s'avère un facteur décisif lorsqu'il s'agit de rendre les logiciels éducatifs efficaces; souligne que ce processus doit être convenablement intégré dans les processus d'enseignement et d'apprentissage et qu'il doit tenir compte des objectifs pédagogiques, des objectifs du programme de formation, des outils et des parcours d'enseignement individuels;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-04-14]

8. Notes that proper contextualisation is a critical factor in making educational software effective; points out that this process must be suitably embedded into teaching and learning processes, and must take into account pedagogical and curriculum objectives, tools and individual learning paths;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-04-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2014-04-14]

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8. constate qu'une contextualisation adéquate s'avère un facteur décisif lorsqu'il s'agit de rendre les logiciels éducatifs efficaces; souligne que ce processus doit être convenablement intégré dans les processus d'enseignement et d'apprentissage et qu'il doit tenir compte des objectifs pédagogiques, des objectifs du programme de formation, des outils et des parcours d'enseignement individuels;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-04-14]

8. Notes that proper contextualisation is a critical factor in making educational software effective; points out that this process must be suitably embedded into teaching and learning processes, and must take into account pedagogical and curriculum objectives, tools and individual learning paths;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-04-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2014-04-14]

Le rapporteur estime également que les dispositions de la charte relatives à une préparation linguistique, pédagogique et pratique adaptée aux personnes ainsi qu'une aide personnalisée pour le développement de leur projet individuel, de même que la reconnaissance et la promotion des compétences acquises constituent des éléments importants propres à stimuler la mobilité.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-24]

The rapporteur also considers that provisions in the Charter for adequate linguistic, educational and practical preparation of the individuals and a guided support to developing their personal project as well as the recognition and promotion of acquired skills are important elements to foster mobility.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-24]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-09-24]

60. encourage chaque société transnationale à affecter, comme investissement minimal, 0,7% au moins de son chiffre d'affaires brut, ou 5% maximum de son bénéfice net (chaque fois le chiffre le plus petit) à de nouveaux investissements, à titre de projets de compensation chaque année dans le pays où elle opère; souligne que ces investissements de compensation devraient être largement axés sur le développement des capacités dans le domaine social, pédagogique ou environnemental et être engagés conjointement ou individuellement avec des PME et des ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-09-02]

60. Encourages each TNC to commit as a minimum investment at least 0.7% of their gross turnover or up to 5% of their net profit (whichever is smaller) into new investments as offset projects each year in that country; stresses that such offset investments should have a high component of social, educational or environmental capacity-building and should be undertaken jointly or severally with local SMEs and business groups;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-09-02]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-09-02]

La deuxième action porte sur la création d'un espace européen de la recherche sur les nouveaux environnements d'apprentissage qui se focalisera particulièrement sur l'évolution des systèmes pédagogiques et technologiques, les systèmes virtuels et les différences individuelles dans l'apprentissage et l'éducation pour des besoins.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2001-03-27]

The second measure concerns the creation of a European research area for new learning environments which will focus, in particular, on the development of educational and technological systems, virtual systems, individual differences in learning, and special-needs education.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2001-03-27]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2001-03-27]

FORMATION.- En ce qui concerne la formation, la Commission prevoit : - d'etablir un reseau de collaboration entre des centres de formation dans tous les domaines de la securite et de la protection de la sante; - de poursuivre l'elaboration de formations globales, concernant des professions et des taches a haut risque; - d'inclure des propositions sur la sante, l'hygiene et la securite sur le lieu de travail dans son projet de programme sur la formation des adultes en entreprise; - d'inclure, de meme, de telles propositions dans son projet de recommandation sur la formation professionnelle des femmes; ./.- 4 - - d'inviter le CEDEFOP a tenir compte de cette question dans ses travaux sur la formation des formateurs; - d'encourager, dans l ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

TRAINING On the training front, the Commission plans : - to ask CEDEFOP to take these issues into account in its work on the training of instructors; - to encourage, under its draft programme on the training and preparation of young people for working life, joint initiatiives relating to training, the development of educational materials and improvements in the methods used to ensure health, hygiene and safety at work. SMALL AND MEDIUM-SIZED UNDERTAKINGS The Commissin will devote particular attention to the problems encountered by small business and consequently during the period 1988-91 intends : - to review the extent to which the existing regulations are understood and applied in this field, by studying a sample and medium-sized underta ...[+++]

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http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML]

FRANCE-LIBERTES a pour objectif de renforcer l'essor et le renforcement des libertés individuelles et collectives dans le monde. Elle agit dans plus de 40 pays dans le monde, notamment dans cinq domaines : - l'éducation et la sauvegarde de l'enfance : construction d'écoles, d'orphélinats, de centres d'accueil pour les enfants des rues, formation d'instituteurs et d'enseignants, distribution de matériel scolaire et pédagogique; - la santé : construction de dispensaires et d'hôpitaux, envoi de matériel médical et de médicaments, format ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

Its aim is to promote and strengthen individual and collective rights throughout the world, and it is active in more than 40 countries, with emphasis on the following areas: - the education and protection of children: building of schools, orphanages, reception centres for street children, training of teachers and instructors, supply of teaching materials; - health: building of health centres and hospitals, supply of medical equipment and medicines, training of health workers; - training and employment: aid to reinsert the disadvanta ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

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