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Apprentissage de concept par exemples
Apprentissage de concepts à partir d'exemples
Apprentissage empirique de concept par exemples
Apprentissage en ligne
Apprentissage par Internet
Apprentissage par des exemples
Apprentissage par exemples
Apprentissage par explication
Apprentissage par l'action
Apprentissage par les exemples
Apprentissage par recherche d'explication
Apprentissage par recherche d'explications
Apprentissage virtuel
Apprentissage à distance
Apprentissage à partir d'exemples
Apprentissage à partir d'explication
Apprentissage à partir d'explications
Apprentissage à seuil
Apprentissage à seuil TLP
Apprentissage électronique
Circuit à seuil
Concernant l'acquisition des connaissances SAI
Cyberapprentissage
Difficultés d'apprentissage
E-apprentissage
E-learning
Incapacité
Porte à seuil
Trouble d'apprentissage
Trouble de l'apprentissage
Trouble de l'apprentissage SAI
Trouble des apprentissages
Téléapprentissage

Traduction de «apprentissage à seuil » (Français → Anglais) :

TERMINOLOGIE
voir aussi les traductions en contexte ci-dessous
apprentissage à seuil [ apprentissage à seuil TLP ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
threshold learning process
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage par explication [ apprentissage par l'action | apprentissage par recherche d'explication | apprentissage par recherche d'explications | apprentissage à partir d'explication | apprentissage à partir d'explications ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
explanation-based learning
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage en ligne | apprentissage par Internet | apprentissage virtuel | cyberapprentissage | téléapprentissage | apprentissage à distance | apprentissage électronique | e-apprentissage | e-learning
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
online learning | on-line learning | virtual learning | e-learning | cyberlearning | tele-learning | distance learning
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage par les exemples [ apprentissage par des exemples | apprentissage par exemples | apprentissage empirique de concept par exemples | apprentissage de concept par exemples | apprentissage à partir d'exemples ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
learning by examples [ learning by example | learning from examples | example-driven learning | inductive learning from examples | example-based learning | instance-based learning ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
apprentissage par exemples | apprentissage par les exemples | apprentissage à partir d'exemples | apprentissage de concepts à partir d'exemples
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
learning from examples | learning by examples
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]
porte à seuil | circuit à seuil
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
threshold gate
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]
Définition: Trouble caractérisé par une altération de la mémoire, des difficultés d'apprentissage et une réduction de la capacité à se concentrer sur une tâche, sauf pendant des périodes de courte durée. Le sujet éprouve souvent une fatigue mentale accentuée quand il fait des efforts mentaux, et un nouvel apprentissage peut être subjectivement difficile même quand il est objectivement réussi. Aucun de ces symptômes ne présente une sévérité suffisante pour justifier un diagnostic de démence (F00-F03) ou de delirium (F05.-). Ce diagnostic ne doit être fait qu'en présence d'un trouble somatique spécifié; il ne doit pas être fait en présenc ...[+++]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
Definition: A disorder characterized by impairment of memory, learning difficulties, and reduced ability to concentrate on a task for more than brief periods. There is often a marked feeling of mental fatigue when mental tasks are attempted, and new learning is found to be subjectively difficult even when objectively successful. None of these symptoms is so severe that a diagnosis of either dementia (F00-F03) or delirium (F05.-) can be made. This diagnosis should be made only in association with a specified physical disorder, and should not be made in the presence of any of the mental or behavioural disorders classified to F10-F99. The d ...[+++]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]
Incapacité (de):apprentissage SAI | concernant l'acquisition des connaissances SAI | Trouble de l'apprentissage SAI
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
Knowledge acquisition disability NOS Learning:disability NOS | disorder NOS
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]
Définition: Troubles dans lesquels les modalités habituelles d'apprentissage sont altérées dès les premières étapes du développement. L'altération n'est pas seulement la conséquence d'un manque d'occasions d'apprentissage ou d'un retard mental et elle n'est pas due à un traumatisme cérébral ou à une atteinte cérébrale acquise.
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
Definition: Disorders in which the normal patterns of skill acquisition are disturbed from the early stages of development. This is not simply a consequence of a lack of opportunity to learn, it is not solely a result of mental retardation, and it is not due to any form of acquired brain trauma or disease.
https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]
trouble d'apprentissage | trouble de l'apprentissage | difficultés d'apprentissage | trouble des apprentissages
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
learning complications | learning delays | learning difficulties | learning difficulty
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
TRADUCTIONS EN CONTEXTE
Elle abaisse le seuil d'entrée dans le système d'apprentissage tout au long de la vie et augmente le rendement de la formation pour l'individu, l'employeur et la société.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
It lowers the threshold for entrance into lifelong learning and increases the return to the person, the employer and society.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
la définition d'instruments permettant l'instauration rapide d'une garantie européenne pour la jeunesse; un cadre de qualité pour les stages et les apprentissages; des services publics satisfaisants et accessibles; des rémunérations décentes et des salaires minimum nationaux permettant de prévenir la pauvreté au travail; une protection sociale et la transférabilité des droits à pension; l'accès à des logements sociaux abordables et adéquats; un seuil de protection sociale garantissant un accès égal aux services de santé essentie ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-06-11]
definition of instruments for the swift introduction of a European Youth Guarantee; a quality framework for internships and apprenticeships; decent and accessible public services; decent living wages with national minimum incomes preventing in-work poverty; social protection and portability of pension rights; access to affordable and adequate social housing; a social protection floor to guarantee equal access to essential health services regardless of income; the implementation of a social protocol to protect fundamental social ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-06-11]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-06-11]
– la définition d'instruments permettant l'instauration rapide d'une garantie européenne pour la jeunesse; un cadre de qualité pour les stages et les apprentissages; des services publics satisfaisants et accessibles; des rémunérations décentes et des salaires minimum nationaux permettant de prévenir la pauvreté au travail; une protection sociale et la transférabilité des droits à pension; l'accès à des logements sociaux abordables et adéquats; un seuil de protection sociale garantissant un accès égal aux services de santé essent ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-06-09]
– definition of instruments for the swift introduction of a European Youth Guarantee; a quality framework for internships and apprenticeships; decent and accessible public services; decent living wages with national minimum incomes preventing in-work poverty; social protection and portability of pension rights; access to affordable and adequate social housing; a social protection floor to guarantee equal access to essential health services regardless of income; the implementation of a social protocol to protect fundamental soci ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-06-09]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-06-09]
107. est satisfait de la décision de déclarer 2012 Année européenne du vieillissement actif et de la solidarité intergénérationnelle; invite les États membres à reconnaître et à respecter les droits des personnes âgées afin qu’elles mènent une existence de dignité et de qualité, en leur fournissant des services sociaux adaptés, comme l’apprentissage tout au long de la vie et d’autres programmes d’insertion sociale et culturelle; invite les États membres à prendre des mesures pour combattre les abus et toutes les formes de violence contre les personnes âgées et promouvoir leur indépendance en soutenant la rénovation et l’accessibilité d ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-12-11]
107. Welcomes the decision to declare 2012 as the European Year of Active Ageing and Solidarity between Generations; calls on the Member States to recognise and respect the rights of the elderly so as to enable them to enjoy a life of dignity and good quality by providing adequate social services, lifelong learning and other programmes for their social and cultural inclusion; calls on the Member States to adopt measures to combat abuse and all forms of violence against the elderly and to promote their independence by supporting the renovation and accessibility of housing; recalls that elderly women live more often under the poverty li ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-12-11]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2012-12-11]
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(Le document est déposé) Question n 422 Mme Kirsty Duncan: En ce qui concerne la nutrition chez les enfants et les adolescents au Canada: a) la politique du gouvernement prévoit-elle la reconnaissance et l’acceptation du principe voulant que les enfants et les adolescents canadiens ont droit à des aliments nutritifs (i) peu importe l’endroit où ils vivent, (ii) peu importe leur revenu familial, (iii) particulièrement lorsque des forces économiques entravent les efforts des parents pour assurer de saines habitudes alimentaires; b) compte tenu du fait que la Déclaration mondiale sur la nutrition de 1992, dont le Canada est signataire, stipule que l’accès à des aliments nutritionnellement appropriés et sans danger est un droit universel, quel ...[+++]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-03-15]
(Return tabled) Question No. 422 Ms. Kirsty Duncan: With respect to nutrition in child and adolescent populations in Canada: (a) does government policy include recognition and acceptance of the principle that Canada’s children and adolescents are entitled to nutritious food (i) regardless of where they live, (ii) regardless of their family income, (iii) particularly when economic forces undermine efforts by parents and caregivers to ensure healthy eating; (b) given that the 1992 World Declaration on Nutrition, to which Canada was a signatory, states that access to nutritionally adequate and safe food is a right of each individual, what specific actions have the Canadian Institutes of Health Research (CIHR) and Health Canada undertaken for ...[+++]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-03-15]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2012-03-15]
Les projets (à l'exception des actions d'"apprentissage en commun") ne doivent répondre qu'au seuil d'éligibilité du transfert, qui n'est plus indiqué pour toute la durée du projet mais calculé par année; le seuil d'éligibilité financier est supprimé.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-04-21]
Projects (except for the ‘Common Learning’ category) need only fulfil the condition of the modal shift threshold, which is no longer indicated for the lifetime of the project but calculated per year; the monetary threshold has been dropped.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-04-21]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2009-04-21]
6. Le seuil minimal indicatif de subvention par action d'apprentissage en commun est de 250000 euros.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2003-07-21]
6. The minimum indicative subsidy threshold per common learning action shall be EUR 250000.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2003-07-21]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2003-07-21]
Par conséquent, puisque les systèmes sont transnationaux et que les expériences d'apprentissage diffèrent d'un pays à l'autre, les ministres du G-8 devraient prendre très au sérieux la coordination de la sécurité du territoire pour voir s'il n'est pas possible de la renforcer et de rehausser le seuil de façon généralisée pour rendre la tâche plus difficile aux terroristes.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-05-01]
So both because the systems are transnational and because we have had different learning experiences in different countries, I would like to see the G-8 ministers take seriously the coordination of homeland security and see if we can't improve that and raise a higher threshold overall that these terrorists have to surmount.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-05-01]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2002-05-01]
Si nous constatons que le taux de représentation est inférieur de moitié au seuil attendu, la situation pourrait nécessiter un programme de formation ou un apprentissage spécial.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-02-04]
If we find that maybe only half the expected rate of representation is there, there may be a special training program or apprenticeship program.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-02-04]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2002-02-04]
Il semble que tous les membres doivent faire un apprentissage de deux ou trois ans après leur nomination et, juste comme ils atteignent finalement leur seuil d'efficacité, ils pourraient être remplacés.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]
It appears that there is a two- or three-year learning curve for all members when appointed. Just when they finally are able to be effective, they could be removed and replaced.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML]
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML]


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apprentissage à seuil ->

Date index: 2023-12-20
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